บทที่บทเรียน: ยิ่งศีลธรรมแย่ลงเท่าไหร่ก็ยิ่งมีคุณธรรมมากขึ้นเท่านั้น (V. Vorontsov นักเขียนชาวรัสเซีย)

ประเภทบทเรียน: รวม

วัตถุประสงค์: แสดงให้เห็นว่าบรรทัดฐานทางศีลธรรมสร้างรูปแบบของพฤติกรรมมนุษย์ที่สัมพันธ์กับผู้อื่น

ระหว่างเรียน

ผม.สัมภาษณ์.

ตอบใช่หรือไม่

1. ความสามารถ - คุณสมบัติโดยธรรมชาติของบุคคลที่แสดงออกในกิจกรรมบางอย่าง (ไม่)

2. ความสามารถ - ความสามารถระดับสูงของบุคคลปรากฏในกิจกรรมบางอย่าง (ใช่)

3. Will เป็นทรัพย์สินเฉพาะของมนุษย์ (ใช่)

4. ลักษณะของบุคคลนั้นปรากฏอยู่ในการยึดมั่นอย่างไม่มั่นคงต่อเป้าหมายที่ระบุโดยสังคม

5. บุคคลถูกกำหนดโดยคุณสมบัติโดยธรรมชาติ (ไม่ใช่)

ครั้งที่สอง... เรียนรู้เนื้อหาใหม่

วางแผน.

1. คุณธรรมและมนุษยนิยม

2. บรรทัดฐานทางศีลธรรมและการกระทำของผู้คน

1. การเล่นสถานการณ์:

1) พวกเขาไม่ได้ให้ทางแก่ผู้สูงอายุในการขนส่ง

2) เพื่อน ๆ เรียกกัน

3) บอกแม่เรื่องโกหก

2. บรรยายด้วยองค์ประกอบของการสนทนา

ทำไมคุณถึงคิดว่าคนที่มีความสนใจตัวละครมุมมองที่แตกต่างกันไม่เพียง แต่สามารถอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขด้วยกัน

ผู้คนได้สร้างกฎของพฤติกรรมเพื่อใช้ชีวิตในสังคมมานานหลายศตวรรษ สำหรับสิ่งนี้พวกเขาถูกรับใช้ด้วยเหตุผลและความรู้สึก เหตุผลที่เตือนถึงอันตรายของความโกลาหลและความเป็นปฏิปักษ์ประสบการณ์ชีวิตถูกส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นและทำให้เป็นไปได้ที่จะชี้แจงและฝึกฝนบรรทัดฐานทางสังคม - กฎของพฤติกรรมในสังคม

ยกตัวอย่างกฎพฤติกรรมทางสังคมที่คุณรู้จัก

พิสูจน์ว่าบรรทัดฐานทางสังคมเกิดขึ้นกับการเกิดขึ้นของชุมชนมนุษย์

บรรทัดฐานทางสังคมเข้ามาแทนที่สัญชาตญาณ เช่นเดียวกับสัญชาตญาณในสัตว์ที่มีส่วนช่วยในการอยู่รอดและการให้กำเนิดดังนั้นบรรทัดฐานทางสังคมจึงมีส่วนช่วยให้มนุษย์อยู่รอดในชุมชนร่วมกับผู้อื่น

บรรทัดฐานทางสังคมแรกที่เกิดขึ้นในสังคมดั้งเดิมนั้นเรียบง่ายและเป็นหมวดหมู่ มัน ข้อห้าม- แบน สังคมผ่านริมฝีปากของนักบวชผู้เฒ่าผู้นำกำหนดการกระทำที่ห้ามเพราะพวกเขาเป็นภัยคุกคามต่อการดำรงอยู่ของชุมชนเผ่าเผ่า

ยกตัวอย่างข้อห้าม

ด้วยการสะสมประสบการณ์การทำงานและการจัดระเบียบชีวิตจึงทำให้เกิดขนบธรรมเนียม

-กำหนดเอง- นี่คือชุดของกฎของพฤติกรรมการดูดซึมซึ่งก่อให้เกิดความสำเร็จของการกระทำในพื้นที่เฉพาะของชีวิต

ศุลกากรรวมถึงพิธีกรรมทางศาสนาและพิธีกรรมรูปแบบและวิธีการของพฤติกรรมในการแต่งงานที่เกิดของเด็กที่มีความตายและงานศพที่มีการทำอาหารแรงงานเกษตร ฯลฯ

คนรุ่นใหม่แต่ละรุ่นรับขนบธรรมเนียมตามประเพณีของบรรพบุรุษ

คุณรู้เรื่องศุลกากรอะไร บทบาทของการเปลี่ยนแปลงศุลกากรเป็นอย่างไร

ขั้นตอนใหม่คือการเกิดขึ้นของบรรทัดฐานทางจริยธรรมหรือบรรทัดฐานทางศีลธรรม

จริยธรรม (กรีก etnos) - ธรรมชาติที่มั่นคงของปรากฏการณ์ในภายหลัง - ลำดับที่มั่นคง

จริยธรรม- การสอนปรัชญาเกี่ยวกับคุณธรรมการพัฒนาบทบาทในสังคม

จริยธรรม- ชุดของบรรทัดฐานของพฤติกรรม (SI Ozhegov) คำพ้องความหมายของมันคือคุณธรรม

หลักสำคัญของจริยธรรมคือคำจำกัดความของ "ดี" และ "ชั่วร้าย"

คุณคิดว่าทุกคนมีความเข้าใจเดียวกันกับสิ่งที่ "ดี" และ "ชั่วร้าย" หรือไม่?

สังคมปกป้องตัวเองความสมบูรณ์ของมันลำดับชีวิตซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของกระแสเรียกและการปกป้องคุณค่าชีวิตความสำคัญที่ได้รับการทดสอบโดยประสบการณ์ของคนหลายรุ่น

บุคคลที่กระทำความผิดใด ๆ รู้สึกสำนึกผิดหรือไม่

บอกชื่อคนที่คุณรู้จักซึ่งทัศนคติของชีวิตและวิถีชีวิตสอดคล้องกับจริยธรรมมนุษยนิยม

สาม... ยึด

งานกลุ่ม.

กลุ่มที่ 1 อธิบายความหมายของข้อความ

“ สาระสำคัญของคุณธรรมทั้งหมดคือการพิจารณาชีวิตมนุษย์เป็นเกมที่ทันสมัยที่จะชนะหรือแพ้และสอนคนถึงวิธีของเกม” (Simon de Beauvoir)

กลุ่มที่ 2 วิเคราะห์

"คุณธรรมหลัก 4 ประการ: ภูมิปัญญาความกล้าหาญความสงบคุณธรรม" (เพลโต)

กลุ่มที่ 3 คุณเข้าใจคำสั่งได้อย่างไร

"กฎหมายศีลธรรมเป็นสัญชาตญาณของการอนุรักษ์ตนเองของสังคม" (A. Kruglov - ผู้เขียน)

จบการสนทนาด้วยคำแถลงของ Robindranath ฐากูร: "แม้แต่แก๊งโจรก็ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดทางศีลธรรมเพื่อที่จะยังคงเป็นแก๊ง"

Д / З: รายการ 4, งาน 1-4

ดาวน์โหลด เพื่อดาวน์โหลดเนื้อหาหรือ!

หัวข้อ: "มนุษย์และมนุษย์"

ประเภทบทเรียน: รวม

จุดประสงค์ของบทเรียน: นำไปสู่การเข้าใจคุณค่าของชีวิตมนุษย์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา: ทำงานกับแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตรการศึกษาสังคม

การพัฒนา: ทำงานอย่างต่อเนื่องกับอภิธานศัพท์และ ICT

เกี่ยวกับการศึกษา: ส่งเสริมความรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขา

อุปกรณ์บทเรียน: เครื่องฉายภาพ, คอมพิวเตอร์, การนำเสนอ, ชิ้นส่วนวิดีโอ, เอกสารประกอบคำบรรยาย (สิ่งที่แนบมา # 1)

บทเรียนขั้นตอน:

การจัดเวลา

สำรวจด่วน

การเรียนรู้วัสดุใหม่

สรุปบทเรียน

แบบสำรวจ \u003d\u003e ตอบใช่หรือไม่ใช่

1. มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพ (ใช่)

2. ในบุคคลหลักการทางชีววิทยามีผลบังคับใช้ (ไม่)

3. หากไม่มีสังคมบุคคลจะไม่สามารถทำให้ตนเองเป็นจริงได้ (ใช่)

4. ลักษณะของบุคคลนั้นปรากฏอยู่ในการยึดมั่นอย่างไม่มั่นคงต่อเป้าหมายที่ระบุโดยสังคม (ไม่)

5. บุคคลควรคำนึงถึงผลประโยชน์และการดูแลผู้คนรอบ ๆ ตัวเขา (ใช่)

บรรยายด้วยองค์ประกอบของการสนทนา

ทำไมคุณถึงคิดว่าคนที่มีความสนใจตัวละครมุมมองต่างกันไม่สามารถอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขได้ตลอดเวลา? สิ่งนี้นำไปสู่อะไร?

FRAGMENT OF THE FILM "ฮิโรชิม่า"

ในสารคดีเล็ก ๆ น้อย ๆ คุณเห็นเหตุการณ์หนึ่งของสงครามโลกครั้งที่สอง ในปี 1945 สหรัฐอเมริกาใช้อาวุธใหม่ - ระเบิดนิวเคลียร์ที่มีอำนาจทำลายล้างสูง - เพื่อบังคับญี่ปุ่นซึ่งต่อสู้ทางด้านเยอรมนีเพื่อยอมจำนน เมืองฮิโรชิมาและนางาซากิของญี่ปุ่นซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของพลเรือนถูกทำลายอย่างสมบูรณ์เนื่องจากการระเบิดในวันที่ 6 และ 9 สิงหาคม 2488 รัฐบาลสหรัฐฯจึงแสดงให้เห็นว่าทั่วโลกมีอาวุธรูปแบบใหม่ที่น่าเกรงขาม

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อดูวิดีโอของภาพยนตร์เรื่องนี้?

คุณประเมินการกระทำของรัฐบาลสหรัฐฯอย่างไร

คุณคิดว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? (มนุษยชาติ)

ระดมสมอง: การเชื่อมโยงกับคำว่ามนุษยชาติ (เขียนบนกระดาน)

เคารพคน

ความเห็นอกเห็นใจ

ความมั่นใจ

ดี

การเสียสละ

ความสุจริต

ความจริงใจ

คุณแต่ละคนได้เตรียมเนื้อหาที่บ้านที่เขาเกี่ยวข้องกับมนุษยชาติ / > บทกวีวลีภาพวาด

ทำไมคุณต้องเป็นมนุษย์ (เพื่อความสงบเพื่อให้ผู้คนมีความสุข)

ผู้คนได้สร้างกฎของพฤติกรรมเพื่อใช้ชีวิตในสังคมมานานหลายศตวรรษ สำหรับสิ่งนี้พวกเขาถูกรับใช้ด้วยเหตุผลและความรู้สึก เหตุผลที่เตือนถึงอันตรายของความโกลาหลและความเป็นปฏิปักษ์ประสบการณ์ชีวิตถูกส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นและทำให้สามารถชี้แจงและฝึกฝนบรรทัดฐานทางสังคม - กฎของพฤติกรรมในสังคม

ยกตัวอย่างกฎพฤติกรรมทางสังคมที่คุณรู้จัก

พิสูจน์ว่าบรรทัดฐานทางสังคมเกิดขึ้นกับชุมชนมนุษย์ที่เพิ่มขึ้น

บรรทัดฐานทางสังคมแทนที่สัญชาตญาณที่มีประสิทธิภาพในชีวิตสัตว์ แต่อ่อนแอในมนุษย์ เช่นเดียวกับสัญชาตญาณในสัตว์ที่มีส่วนช่วยในการอยู่รอดและการให้กำเนิดดังนั้นบรรทัดฐานทางสังคมจึงมีส่วนช่วยให้มนุษย์อยู่รอดในชุมชนร่วมกับผู้อื่น

บรรทัดฐานทางสังคมแรกที่เกิดขึ้นในสังคมดั้งเดิมนั้นเรียบง่ายและเป็นหมวดหมู่ สิ่งเหล่านี้เป็นข้อห้าม - ข้อห้าม สังคมผ่านริมฝีปากของนักบวชผู้เฒ่าผู้นำการกระทำที่กำหนดที่ต้องห้ามเพราะพวกเขาเป็นภัยคุกคามต่อการดำรงอยู่ของชุมชนเผ่าเผ่า

ยกตัวอย่างข้อห้าม (การห้ามแต่งงานระหว่างญาติสนิทห้ามมิให้ฆ่าญาติ)

การทำงานกับคำศัพท์

มนุษยชาติ - คุณภาพทางศีลธรรมที่แสดงออกถึงหลักการของมนุษยนิยมที่สัมพันธ์กับความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันของผู้คน

มนุษยนิยม - โลกทัศน์ในใจกลางซึ่งเป็นความคิดของคนที่มีค่าสูงสุด

การเอาใจใส่ - การเอาใจใส่อย่างมีสติกับสภาวะอารมณ์ปัจจุบันของบุคคลอื่น

บรรทัดฐานของสังคม - กฎที่ยอมรับโดยทั่วไปรูปแบบของพฤติกรรมที่ออกแบบมาเพื่อการพัฒนาสังคมที่ยั่งยืน

ข้อห้าม - นี่เป็นข้อห้ามที่เข้มงวดเกี่ยวกับค่าคอมมิชชั่นของการกระทำใด ๆ

งานสร้างสรรค์ "ปัญหาสังคม"

เขียนรายการปัญหาของสังคมสมัยใหม่เช่น:คนเฒ่าคนเหงาเด็กจรจัดนิเวศวิทยาไม่ดีโรคพิษสุราเรื้อรัง ฯลฯ ... สิ่งที่กล่าวมาทั้งหมดเขียนไว้บนกระดาน

=> คุณต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้างที่จะช่วยให้ผู้คนรับมือกับปัญหาเฉพาะได้ แสดงมนุษยชาติบ่อยขึ้นหรือไม่

การระเบิดของระเบิดนิวเคลียร์ทำลายพลเรือนหลายหมื่นคนในเมืองญี่ปุ่นผู้รอดชีวิตได้รับรังสีและถึงวาระแล้ว การเปลี่ยนแปลงที่ไม่สามารถย้อนกลับได้เกิดขึ้นในยีนซึ่งลูกหลานได้รับมา ความเจ็บป่วยจากการแผ่รังสี (มะเร็งเม็ดเลือดขาว) เป็นผลมาจากการได้รับรังสีในการระเบิดนิวเคลียร์ มหาอำนาจระดับโลกได้ลงนามในข้อตกลงหลายฉบับซึ่งห้ามการใช้อาวุธนิวเคลียร์

เมื่อเกิดเหตุระเบิดขึ้นที่ฮิโรชิมาเมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2488 เด็กหญิงซาดาโกะก็อยู่ห่างจากใจกลางของการระเบิดประมาณหนึ่งกิโลเมตรครึ่ง ในปี 1955 เธอเข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาลด้วยการวินิจฉัยโรคมะเร็งเม็ดเลือดขาว เธออายุเพียง 12 ปีเท่านั้นเธออายุเท่าคุณ ด้วยความหวังว่าจะเป็นไปด้วยดีเธอจึงปั้นจั่นกระดาษ ตำนานญี่ปุ่นบอกว่าถ้าคุณสร้างปั้นจั่น 1,000 ตัวความปรารถนาใด ๆ ก็จะเป็นจริง ที่ 25 ตุลาคม 2498 เธอเสียชีวิตการจัดการเพื่อให้ 644 เครนเท่านั้น เพื่อนของเธอทำงานเสร็จแล้วและซาดาโกะก็ถูกฝังไปพร้อมกับนกกระเรียนพันตัว

Sadako ได้กลายเป็นสัญลักษณ์ของการปฏิเสธสงครามนิวเคลียร์ มีการเขียนหนังสือเกี่ยวกับเธอภาพยนตร์ได้ทำแล้วบทกวีได้ถูกประดิษฐ์ขึ้น ในหลาย ๆ เมืองมีการสร้างอนุสาวรีย์ให้เธอ - หญิงสาวที่มีปั้นจั่นในมือของเธอซึ่งต้องการมีชีวิตอยู่.

"รถเครน" Alexander Derksen

เธอต้องการมีชีวิตอยู่จนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ปล่อยเครนสู่ท้องฟ้า

แต่พวกเขาเผาร่างกายด้วยไฟ

เหมือนความร้อนในฤดูร้อนที่ผ่านไป

เธอไม่มีอะไรเลย

แต่คุณรู้ภูมิปัญญาของภาพ

เธอฆ่าหัวเราะด้วยความเจ็บปวด

โดยไม่ต้องกลัวพิษแช่

เชื่อว่านกกระดาษอยู่ในมือของเขา

ที่ช่วยจิตวิญญาณที่ไม่มีใครแตะต้อง

เขาไปเยี่ยมโลกที่สดใสในความฝัน

ความใกล้ชิดของความตายจะไม่รบกวนความสงบสุข ...

ในความทรงจำของบทเรียนนี้ฉันต้องการให้ปั้นจั่นกระดาษแต่ละอันของคุณซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของมนุษยชาติและความเมตตากรุณา

ฉันต้องการให้คุณแต่ละคนเรียนรู้วิธีการเลือกที่ถูกต้อง !!!

คุณสามารถผ่านคุณไม่สามารถสังเกตเห็นคุณสามารถมีชีวิตอยู่เพื่อตัวคุณเองและเพื่อความสุขของคุณ แต่คุณสามารถแสดงความเห็นอกเห็นใจเคารพผู้คนรอบข้างและช่วยเหลือหากคุณสามารถทำได้ฟังเสียงหัวใจของคุณ!

ความเสื่อมของมนุษยชาติ

ขอบคุณสำหรับบทเรียนเพื่อค้นหาว่าคุณชอบหรือไม่ฉันจะขอให้คุณนำใบเหลืองกลมเล็ก ๆ ออกจากซองจดหมายและวางอิโมติคอนที่สอดคล้องกับทัศนคติของคุณกับบทเรียน 

ภาคผนวก 1

Veronica Baryshnikova
สรุปบทเรียนสังคมศึกษา "มนุษย์คืออะไร" (เกรด 6)

สรุปบทเรียน"อะไร มนุษยชาติดังกล่าว?»

พวกเราจำสิ่งที่เราศึกษากับคุณในอดีตได้ บทเรียน. (กลัวความกล้าหาญความหวาดกลัว).

และใครสามารถอธิบายความหมายของแนวคิดเหล่านี้ได้บ้าง (ความกลัวเป็นอารมณ์สีที่เกิดขึ้นในการตอบสนองต่ออันตรายหรือภัยคุกคามความกลัวคือความกลัวความกลัวอย่างต่อเนื่องของบางสิ่งบางอย่างและความผิดปกติทางจิต ของมนุษย์... ความกล้าคือความสามารถในการปราบปรามความกลัว)

คุณมี f / z คุณต้องเขียนทั้งความกลัวและวิธีจัดการกับพวกเขารวมถึงเขียนความกล้าหาญของคุณ (สุนทรพจน์ของเด็ก ๆ พร้อมคำตอบ)

คุณทุกคนเก่งในการทำสิ่งที่กล้าหาญและพยายามต่อสู้กับความกลัวของคุณ

พวกคุณมีเทพนิยายเล็ก ๆ อยู่บนโต๊ะของคุณมาอ่านมันแล้วเราจะตอบคำถาม

คนไถไถดินนั้น ตัวตุ่นออกมาจากรูและ ประหลาดใจ: ทุ่งกว้างถูกไถไปแล้ว แต่คนไถคันไถและไถทุกอย่าง ถาม ตุ่น:

- ทำไมคุณถึงไถนา อย่างเช่น ทุ่งกว้างและยังไถอยู่?

คนไถตอบ:

- ฉันทำงานไม่เพียง แต่สำหรับตัวเองเท่านั้น แต่ยังสำหรับผู้คนด้วย

ไฝประหลาดใจ:

- ทำไมคุณถึงไถคน? ปล่อยให้ทุกคนทำงานด้วยตนเอง ดังนั้นฉันจึงขุดหลุมด้วยตัวเองและแต่ละโมลจะขุดหลุมด้วยตัวของมันเอง

คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? ความหมายของมันคืออะไร? (คุณต้องช่วยเหลือผู้อื่นไม่เห็นแก่ตัว).

และสิ่งที่เรียกว่า ของมนุษย์ใครช่วยคน (ชนิด).

และสิ่งที่คุณภาพกำหนดดี ของมนุษย์? มันเป็นสายเลือดกับคำว่า « คน» (มนุษยชาติ) .

ขวา! แล้วหัวข้อของเราจะเป็นอย่างไร บทเรียน? (« มนุษยชาติ» ; « มนุษย์และมนุษยชาติ» ฯลฯ )

และหัวข้อของเรา บทเรียนจะถูกเรียก"อะไร มนุษยชาติดังกล่าว?» (1 สไลด์)

ตอนนี้คุณรู้หัวข้อแล้ว บทเรียนคิดว่าคุณต้องการเรียนอะไร (อะไร มนุษยชาติดังกล่าว? ใครที่เรียกว่า มีมนุษยธรรม? มันง่ายที่จะ มีมนุษยธรรม)

คุณมีความสัมพันธ์อะไรกับคำว่า « มนุษยชาติ» ? (เคารพผู้คนความมีน้ำใจการตอบสนองความจริงใจ).

ทีนี้ลองหาสูตรกันดู มนุษยชาติดังกล่าว? (มนุษยชาติ เป็นคุณภาพทางศีลธรรมที่แสดงถึงความเคารพและความเห็นอกเห็นใจสำหรับผู้คนความเมตตากรุณาและความอดทน) (2 สไลด์)

คุณรู้ไหมว่า มนุษยชาติ สามารถเรียกอีกคำหนึ่งได้ไหม (ไม่ดี)... นี่คือคำว่า "มนุษยชาติ"... คุณเคยได้ยินคำนี้บ้างไหม? (ไม่ดี).

ลองเขียนลงไปก่อน มนุษยชาติดังกล่าว... มนุษยชาติ (จาก lat.humanus - มนุษยชาติ) - ความรักความใส่ใจ กับผู้ชายเคารพ บุคลิกภาพของมนุษย์; ทัศนคติที่ดีต่อทุกสิ่งมีชีวิต มนุษยชาติ, การทำบุญ. (3 สไลด์)

คุณคิดว่าการกระทำใดที่เรียกว่ามีมนุษยธรรม

แบบฝึกหัดที่ 1 (4 สไลด์)

อ่านสถานการณ์และบอกว่าคุณจะเป็นอย่างไร ป้อน:

1. คุณกำลังเดินไปตามถนนคุณเห็นเด็กร้องไห้ คุณจะทำอะไร?

2. คุณเข้าสู่ทางเข้าและเห็นลูกแมวจรจัดตัวเล็ก คุณจะทำอะไร?

พวกคุณคิดว่าการกระทำที่มีมนุษยธรรมนั้นง่ายไหม? (ไม่ดี)... และทำไม?

ตอนนี้เรากำลังพูดถึงความเป็นมนุษย์ของแต่ละบุคคล ของมนุษย์... และมีอะไรอย่างอื่นที่มีมนุษยธรรม? (สังคม) .

และอะไร สังคมเรียกว่ามีมนุษยธรรม? (มนุษยธรรม สังคมเป็นสังคมดังกล่าวซึ่งใช้หลักการของมนุษยนิยมเป็นพื้นฐานในการพัฒนา) (5 สไลด์)

อ่านนิทานของ Leo Tolstoy กันดีกว่า "ปู่เก่าและหลานสาว". (6 สไลด์)

ปู่ของฉันแก่มาก ขาของเขาไม่เดินตาของเขามองไม่เห็นหูของเขาไม่ได้ยินเขาไม่มีฟัน และเมื่อเขากินปากของเขาก็ไหลกลับ ลูกชายและลูกสะใภ้หยุดนั่งที่โต๊ะและให้อาหารเย็นที่เตา พวกเขาพาเขาไปทานอาหารเย็นครั้งเดียวในถ้วย เขาต้องการที่จะย้ายเธอ แต่ตกและแตก ลูกสะใภ้เริ่มดุชายชราเพราะทำลายทุกอย่างในบ้านกับพวกเขาและทุบถ้วยและบอกว่าตอนนี้เธอจะให้อาหารกลางวันในอ่าง ชายชราถอนหายใจอย่างเดียวและไม่พูดอะไร เมื่อสามีและภรรยานั่งที่บ้านและดู - ลูกชายกำลังเล่นกระดานบนพื้น - เขากำลังทำอะไรบางอย่าง พ่อและ ถาม: "คุณกำลังทำอะไร Misha?" และ Misha และ กำลังพูด“ นี่คือฉันพ่อทำกระดูกเชิงกราน เมื่อคุณและแม่ของคุณแก่พอที่จะเลี้ยงคุณจากกระดูกเชิงกราน "

สามีและภรรยามองหน้ากันและร้องไห้ พวกเขารู้สึกละอายใจที่พวกเขาได้ขุ่นเคืองกับชายชรามาก และหลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มที่จะนั่งเขาที่โต๊ะและดูแลเขา

คุณคิดอย่างไรกับนิทานนี้ มันสามารถเรียกได้ว่าเป็นคำแนะนำ? (ใช่)... และเธอสอนอะไรเรา คุณรู้สึกอย่างไรคุณคิดอย่างไร ผู้สูงอายุควรได้รับการปฏิบัติอย่างไร? บอกฉันว่าเรื่องราวเช่นนี้จะเกิดขึ้นในยุคของเราได้ไหม

เนื่องจากคุณเชื่อในตัวเรา สังคม ต้องการการป้องกันมากที่สุด? (คนเฒ่าคนแก่เด็ก).

ตอนนี้เรามาเขียน syncway ในหัวข้อ "มนุษยชาติ"สำหรับสิ่งนี้คุณ 3 นาที: (7 สไลด์)

บรรทัดแรก - ชื่อหัวข้อ (หนึ่งคำนาม);

บรรทัดที่สอง - คำอธิบายหัวข้อสองคำสองคำคุณศัพท์

บรรทัดที่สามคือคำอธิบายของการกระทำภายในหัวข้อนี้เป็นคำกริยาสามคำ

บรรทัดที่สี่เป็นวลีที่แสดงทัศนคติต่อหัวข้อ (ทั้งประโยค);

บรรทัดที่ห้าคือคำพ้องความหมายที่ซ้ำสาระสำคัญของหัวข้อ

พวกคุณคิดว่าเราบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ตั้งแต่ต้นแล้วหรือยัง บทเรียน? (ไม่ดี).

และสิ่งที่เราไม่มีเวลาศึกษากับคุณ บทเรียนคุณจะหาคำตอบได้จากที่ไหน

พวกเรามาประเมินกันตอนนี้ คุณคิดว่าใครจะให้คะแนนอะไรบ้าง (คำตอบของเด็ก).

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ข้อแนะนำสำหรับการใช้บทเรียนทางไกลในวิชาสังคมศึกษาในชั้นปีที่ 11 บทเรียนทางไกลนี้อยู่ในหัวข้อ "สังคมศึกษา" เกรด 11 ในรูปแบบ - การบรรยายในรูปแบบ - บทเรียนในการศึกษาเนื้อหาใหม่ บทเรียน.

นามธรรมของ GCD สำหรับการพัฒนาการพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "มีอะไรดีและอะไรไม่ดี" จุดประสงค์ของบทเรียน: พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับการกระทำที่ดีและไม่ดีปรับปรุงการพูดโต้ตอบ วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างเงื่อนไขสำหรับ

นามธรรมของ GCD สำหรับการพัฒนาทางสังคมการสื่อสารและการพูดในกลุ่มอาวุโส "สิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี" หัวข้อ: "อะไรคือสิ่งที่ดีและไม่ดี" เขตการศึกษา: การพัฒนาสังคมและการสื่อสารการบูรณาการด้านการศึกษา:.

บทสรุปของ GCD สำหรับการพัฒนาคำพูด "สิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง บทสรุปของ GCD (กิจกรรมการพูด) "สิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองวัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงการพูดโต้ตอบ

นามธรรมของ OOD สำหรับการพัฒนาคำพูด "สิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี" โดยใช้เทคโนโลยี "เรื่องราวของเด็กเล็ก" จุดประสงค์: การสร้างทัศนคติเชิงบวกที่มีต่อผู้คน วัตถุประสงค์: 1. สรุปแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการกระทำที่ดีและไม่ดี

GKO SUVU Oktyabrsk
การพัฒนาแบบแผนของบทเรียนเปิด
ในหัวข้อวิชาการ: สังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวข้อ: "มนุษย์และมนุษย์"
ครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา:
Leonova Ekaterina Alexandrovna
ปีการศึกษา 2558-2559
บทเรียนสังคมศึกษา หัวข้อ: "มนุษย์และมนุษย์"
ประเภทบทเรียน: รวมกัน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในคุณค่าของชีวิตมนุษย์
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ทางการศึกษา: ทำงานร่วมกับแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตรการศึกษาสังคม
กำลังพัฒนา: ทำงานอย่างต่อเนื่องกับอภิธานศัพท์
ด้านการศึกษา: ส่งเสริมความรับผิดชอบต่อการกระทำของพวกเขา
อุปกรณ์บทเรียน: การวาดภาพของการระเบิดปรมาณูหัวข้อของบทเรียนคำศัพท์ใหม่งบนักวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นงานสำหรับนักเรียน
คอมพิวเตอร์: การนำเสนอบทเรียน, บทสรุป:
"ขอให้คุณมีจิตใจที่ใจดี
แต่หัวใจจะฉลาด” เอส. มาร์ชทัก (สไลด์ 1)
บทเรียนขั้นตอน:
ช่วงเวลาขององค์กร: ทักทาย
ครู:
ระฆังวิเศษของเราเรียกโต๊ะสำหรับบทเรียน ความสำเร็จกำลังรอเราเพื่อนการสื่อสารการทำงานการค้นพบ! พวกฉันมั่นใจว่าความร่วมมือของเราตามปกติจะมีประโยชน์และน่าพอใจ กรุณานั่งลง. จำไว้ว่าอะไรคือเป้าหมายหลักของการศึกษาทางสังคมศาสตร์? คำตอบ: มนุษย์ (สไลด์ 2)
ครู: บทเรียนของวันนี้ก็เป็นเรื่องของคนเช่นกัน ท่ามกลางความลึกลับที่บุคคลเรียนรู้สิ่งที่เข้าใจไม่ได้มากที่สุดตามความเห็นเป็นเอกฉันท์ของนักคิดตลอดเวลาคือบุคคลนั้นเอง คำถามนิรันดร์: บุคคลคืออะไร หากไม่เข้าใจแก่นแท้ของคำถามนี้เราไม่สามารถตอบคำถามอื่นได้: มนุษย์มีความหมายถึงการเป็นมนุษย์อย่างไร (สไลด์ 3)
2. สำรวจด่วน (Slide4)
โพล: คำตอบใช่หรือไม่ (เกม "โอเอกซ์")
1. มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพ (ใช่) (สิ่งมีชีวิตทางชีวภาพนั่นคือสิ่งมีชีวิตที่มีพรสวรรค์ในการคิดและการพูดคุณสมบัติทางศีลธรรมและจริยธรรมความสามารถในการสร้างเครื่องมือแรงงานและใช้พวกเขาในกระบวนการผลิตทางสังคมเรื่องของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ผู้สร้างวัสดุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณทั้งหมด
2. ในบุคคลหลักการทางชีววิทยาจะมีผลบังคับใช้ (ไม่ใช่) (ซึ่งหมายความว่าบุคคลที่ไม่มีสังคมยังคงเป็นสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพซึ่งเป็น "Mowgli" ซึ่งมีอยู่ในนิสัยของสัตว์โดยเฉพาะ)
3. หากไม่มีสังคมบุคคลจะไม่สามารถทำให้ตนเองเป็นจริงได้ (ใช่)
4. ลักษณะของบุคคลนั้นปรากฏอยู่ในการยึดมั่นอย่างไม่มั่นคงต่อเป้าหมายที่ระบุโดยสังคม (ไม่)
5. บุคคลควรคำนึงถึงผลประโยชน์และการดูแลผู้คนรอบ ๆ ตัวเขา (ใช่)
6. ความต้องการการสื่อสารเป็นคุณลักษณะทางสังคมของบุคคล (ใช่)
7. อารมณ์ของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่งหรืออีกช่วงหนึ่งเป็นตัวตัดสินอารมณ์ (ไม่)
8. ความเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวของบุคคลนั้นแตกต่างกันหรือไม่? (ใช่)
9. บุคคลที่พัฒนาสังคมและวิญญาณเป็นวัยรุ่นหรือไม่? (ไม่บุคลิกภาพ)
ครู: (สไลด์ 5)
ผู้ชายคืออะไร (บุคคลนั้นเป็นคนมีเหตุผลเป็นสังคมกำลังทำหน้าที่ในการดำรงอยู่ของเขาในฐานะบุคคล)
คนแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอย่างไร (มนุษย์สามารถตระหนักถึงธรรมชาติของเขาคิดและตระหนักถึงวัตถุและโลกรอบตัวเขาดังนั้นมนุษย์ถือเป็นสัตว์ที่ฉลาดที่สุดในโลกมนุษย์มีการจัดการเพื่อสร้างและพัฒนาวัฒนธรรมของตัวเองคนได้สร้างสิ่งที่เรียกว่าอารยธรรมและปรับปรุงและต่ออายุอย่างต่อเนื่อง มีคำพูดและวางแผนกิจกรรมของเขา)
ความดีคืออะไร (ดีคือความสุขความสุขความรู้สึกที่ดีนี่คือเมื่อคุณช่วยใครสักคนนี่คือการกระทำและการกระทำที่ดี) ...
การกระทำใดที่มักเรียกว่าดี (ทุกสิ่งที่ช่วยให้บุคคลและสังคมในการใช้ชีวิตพัฒนาเจริญรุ่งเรืองเป็นสิ่งที่ดีมีประโยชน์ตรงข้ามของความชั่วร้ายทำความดี)
และบุคคลรู้สึกอย่างไรกับสิ่งที่ล้อมรอบเขา (ในยุคของเรามีปัญหาศีลธรรมเฉียบพลัน - ปัญหาของทัศนคติที่เคารพต่อโลกรอบตัวเราต่อผู้คน ... ถ้าเราใส่ใจผู้อื่นพวกเขาจะปฏิบัติต่อเราในลักษณะเดียวกัน) นักเรียนตอบ
ปรากฎว่าคนมีทัศนคติที่แตกต่างกับโลกรอบตัวเขาทั้งในเชิงบวกและเชิงลบแสดงคุณสมบัติต่าง ๆ ของเขา
ที่นี่ต่อหน้าคุณบนบัตร - คำ - คุณสมบัติต่างๆของบุคคล ลองทำความเข้าใจพวกเขากับคุณและแยกบวกจากลบ
(สไลด์ 6) (ทั้งชั้นเดินขึ้นไปรับการ์ดหลายใบอ่านคำดัง ๆ กำหนดคุณภาพของคำที่กำหนดและวางไว้ในกองที่เหมาะสม)
ในตอนท้ายคำจะถูกนับ (หารเท่า ๆ กัน)
- ดูสิ่งที่เกิดขึ้น?
(ทั้งดีและไม่ดีเท่า ๆ กันในโลกของเรา)
- จะเกิดอะไรขึ้น
(อาจมีสิ่งที่ไม่ดีมากขึ้น)
- หากชีวิตเรามีแง่ลบมากขึ้นเราจะอยู่อย่างไร
- ควรทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดเหตุการณ์เช่นนี้?
(เพื่อที่จะดีขึ้นและดีขึ้น)
- แต่เป็น
เราจะพยายามตอบคำถามนี้ในวันนี้
การตอบความดีด้วยความดีนั้นเป็นผลงานของทุกคนและความชั่วร้ายด้วยความดีนั้นเป็นผลงานของผู้กล้าหาญ
รับชมภาพยนตร์ฮิโรชิม่า (2 นาที)
เรื่องราวของครู: ในปี 2488 สหรัฐอเมริกาใช้อาวุธใหม่ - ระเบิดนิวเคลียร์ที่มีอำนาจทำลายล้างมหาศาลเพื่อบังคับญี่ปุ่นซึ่งต่อสู้กับฝ่ายเยอรมนีเพื่อยอมแพ้ เมืองฮิโรชิมาและนางาซากิของญี่ปุ่นซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของพลเรือนถูกทำลายอย่างสมบูรณ์เนื่องจากการระเบิดในวันที่ 6 และ 9 สิงหาคม 2488 รัฐบาลสหรัฐฯจึงแสดงให้เห็นว่าทั่วโลกมีอาวุธรูปแบบใหม่ที่น่าเกรงขาม
การระเบิดของระเบิดนิวเคลียร์ทำลายพลเรือนหลายหมื่นคนในเมืองญี่ปุ่นผู้รอดชีวิตได้รับรังสีและถึงวาระแล้ว ยีนของพวกเขาได้รับการเปลี่ยนแปลงที่กลับคืนไม่ได้ซึ่งลูกหลานได้รับมา ความเจ็บป่วยจากการแผ่รังสี (มะเร็งเม็ดเลือดขาว) เป็นผลมาจากการได้รับรังสีในการระเบิดนิวเคลียร์
มหาอำนาจระดับโลกได้ลงนามในข้อตกลงหลายฉบับซึ่งห้ามการใช้อาวุธนิวเคลียร์
- คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินเรื่องนี้?
คำตอบ: กลัว
คุณประเมินการกระทำของรัฐบาลสหรัฐฯอย่างไร
คำตอบของนักเรียน (แย่มากไร้มนุษยธรรม)
- การสนทนาในประเด็น: ฟังอีกครั้งเพื่อคุณภาพเชิงบวก (สไลด์ 7) (อ่านออก)
- คิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะเรียกคำศัพท์ทั้งหมดที่เราคิดว่าเป็นบวกในคำเดียว?
- อะไร? (มนุษยชาติ)
ครู: คุณคิดว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร?
คำตอบ: เกี่ยวกับคุณค่าของชีวิตมนุษย์ เกี่ยวกับมนุษยชาติ
5. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
วัตถุประสงค์สำหรับนักเรียน: เพื่อค้นหาคุณสมบัติหลักของสังคมที่มีมนุษยธรรมและความหมายของมนุษยนิยมที่แท้จริง
หัวข้อของบทเรียนของเราคือ "มนุษย์และมนุษยชาติ" - เขียนลงในสมุดบันทึก (สไลด์ 8)
ระดมสมอง: เชื่อมโยงกับคำว่ามนุษยชาติ
เขียนบนกระดาน:
เคารพผู้คน, ความเมตตา, ความเมตตา, มนุษยชาติ, ความเมตตา, ใจบุญสุนทาน
7. การทำงานกับพจนานุกรม (ให้ 2 - 3 คน) นักเรียนอ่านออกเสียง
1. กลุ่มที่ 1
COMPASSION - สงสารความเห็นอกเห็นใจที่เกิดจากใครบางคน
โชคร้าย
เมตตา - การตอบสนองความอบอุ่นใจต่อผู้คนมุ่งมั่น
ทำดีต่อผู้อื่น
2. กลุ่ม 2
RESPECT เป็นทัศนคติที่เคารพบนพื้นฐานของการรับรู้ถึงข้อดีของใครบางคน
มนุษยชาติ - การทำบุญเคารพผู้คนเพื่อศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ความอ่อนไหวเมตตากรุณาและทัศนคติที่ตอบสนองต่อผู้คน
3. กลุ่มที่ 3
HUMAN LOVE - รักมนุษย์มนุษยชาติ
MERCY - ความพร้อมที่จะช่วยเหลือผู้คนหรือให้อภัยใครบางคนจากความเห็นอกเห็นใจการทำบุญ
มนุษยชาติเป็นการแสดงออกในชีวิตประจำวันของมนุษยนิยม (การเขียนในสมุดบันทึก)
พวกเขาได้เตรียมบทกวีที่พวกเขาเชื่อมโยงกับมนุษยชาติ -
(สไลด์ 9) Didar Abugaliev พูดถึงหญิงสาวชาวญี่ปุ่น Sadako ซึ่งกลายเป็นสัญลักษณ์ของการปฏิเสธสงครามนิวเคลียร์ ในหลายเมืองมีการสร้างอนุสาวรีย์ให้เธอ - หญิงสาวที่มีปั้นจั่นอยู่ในมือของเธอซึ่งอยากจะมีชีวิตอยู่
"รถเครน" Alexander Derksen - อ่านโดยนักเรียน
เธอต้องการมีชีวิตอยู่จนถึงฤดูใบไม้ผลิ
ปล่อยให้รถเครนบินขึ้นไปบนฟ้า
แต่กองไฟก็เผาผลาญร่างกาย
เหมือนความร้อนในฤดูร้อนที่ผ่านไป
เธอไม่มีอะไรเลย

แต่ความเจ็บปวดนั้นก็ทำให้หัวเราะ
ไม่กลัวพิษที่ทำให้ชุ่ม

นั่นช่วยวิญญาณที่ไม่มีใครแตะต้อง


ครู: ทำไมคุณต้องเป็นมนุษย์พวก?
คำตอบ: ไม่มีสงครามว่ามีความสงบสุขและผู้คนมีความสุข
มนุษยชาติเป็นคุณธรรมคุณภาพ มันหมายถึงศูนย์รวมของหลักการของมนุษยนิยมในความสัมพันธ์ในชีวิตประจำวันของผู้คนและรวมถึงจำนวนของคุณสมบัติเช่นความเมตตากรุณาเคารพคนเห็นอกเห็นใจและไว้วางใจในพวกเขาเสียสละตนเองเพื่อผลประโยชน์ของผู้อื่นและยังหมายถึงความสุภาพเรียบร้อยซื่อสัตย์และจริงใจ
มนุษยนิยมละตินเป็นมนุษย์มนุษย์ (Slide10) นี่คือระบบการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ในมุมมองที่ยอมรับคุณค่าของบุคคลในฐานะบุคคลสิทธิในอิสรภาพความสุขการพัฒนาและการแสดงออกของความสามารถของเขาพิจารณาความดีของบุคคลที่จะเป็นเกณฑ์สำหรับการประเมินสถาบันทางสังคมและหลักการแห่งความเท่าเทียมกัน (สไลด์ 11) มนุษยชาติมนุษยชาติมนุษยชาติทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อผู้อื่น โดยทั่วไปแล้วนี่คือระบบของทัศนคติทางศีลธรรมและสังคมซึ่งชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการเห็นอกเห็นใจต่อผู้คนช่วยเหลือไม่ก่อให้เกิดความทุกข์ (สไลด์ 12) คนดีคนสูงศักดิ์คนใจดีเห็นอกเห็นใจเป็นคนที่มีมนุษยธรรม
ฉันเชื่อว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะรับรู้ว่ามนุษย์เป็นค่าสูงสุด "บุคคลไม่สามารถมีวัตถุประสงค์อื่นนอกเหนือจากการเป็นคนจริง" L. Schaefer กล่าว
- จำและตั้งชื่อชื่อของมนุษยนิยม
- Erasmus of Rotterdam, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, ลีโอนาโดดาวินชี, Michelangelo Buonarroti, Rafael Santi (สไลด์ 13)
เราเพิ่มคุณค่าด้านต่าง ๆ ต่อไปนี้ในบทเรียนวันนี้
(สไลด์ 14) - มนุษยนิยมถือเป็นระบบหนึ่งของมุมมองที่บุคคลเสรีภาพและสิทธิของเขาได้รับการยอมรับว่ามีคุณค่าสูงสุด
- มนุษยนิยมถูกเข้าใจว่าเป็นหลักการของพฤติกรรมที่บุคคลตามมาในกิจกรรมของเขา
(สไลด์ 15) ทำงานกับตำราเรียน - ส่วนย่อยของ "ตำนาน" ของ Veresaev (หน้า 101) - นักเรียนอ่าน
อธิบายหลักการของทัศนคติต่อชีวิตที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้โดยย่อ
หากคุณตกอยู่ในภารกิจให้เลือกหนึ่งในสูตรที่เสนอให้สะท้อนหลักการที่อธิบายในส่วนของ "ตำนาน" อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น (นักเรียนตอบคำถาม)
ใช้ชีวิตอย่างที่คุณต้องการ
ใช้ชีวิตเพื่อคนอื่นที่อยู่ใกล้คุณรู้สึกดี
ดำเนินชีวิตเพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อผู้อื่น
ใช้ชีวิตในแบบที่เป็นประโยชน์ต่อโลกรอบตัวคุณ
ใช้ชีวิตตามที่คุณต้องการตราบใดที่ไม่มีใครมารบกวนคุณ
นึกถึงเรื่องราวที่คุณเล่าต่อจาก VV Veresaev ซึ่งพฤติกรรมที่มีมนุษยธรรมของวีรบุรุษของเรื่องราวจะปรากฏให้เห็น
เรื่องราวอาจเป็นดังนี้: (นักเรียน) พฤติกรรมที่มีมนุษยธรรมของลูกเรือจะปรากฏในการแก้ไขสิ่งที่พวกเขาทำบนเกาะตลอดชีวิต
- ความหมายของเรื่องราวที่บอกโดย V.V คืออะไร Veresaev? (นักเรียนตอบคำถาม)
ความหมาย: ความรับผิดชอบของบุคคลสำหรับสิ่งที่เขาทำในชีวิตของเขา
ครู: แต่ละคนมีสิทธิ์ที่จะเลือก: ยืมมือช่วยหรือไม่สนใจ คุณรักษาอะไรไว้
คำตอบของนักเรียน: จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามันเป็นการหลอกลวง
ครู: ใช่คุณพูดถูกคนที่ไม่ซื่อสัตย์สามารถใช้ประโยชน์จากความไว้วางใจและการหลอกลวงของเรา
ชื่นชมการหลอกลวงในแง่ของมนุษยชาติ
คำตอบของนักเรียน: มันไร้มนุษยธรรมที่จะได้รับประโยชน์จากความโชคร้ายของคนอื่น การหลอกลวงดังกล่าวสร้างความไม่ไว้วางใจ คนป่วยสูญเสียโอกาสที่จะได้รับความช่วยเหลือที่แท้จริง
ครู: เครือข่ายสังคมสามารถให้ความช่วยเหลือได้จริงหรือไม่?
คำตอบของนักเรียน: ใช่พวกเขาสามารถ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาคุณสามารถเผยแพร่ข้อมูลระดมทุนตัวอย่างเช่นช่อง NTV
จำกฎทองของคุณธรรม
มนุษยธรรมหรือไร้มนุษยธรรมไม่เพียง แต่จะเป็นคน แต่ยังเป็นสังคม เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าในสังคมที่มีมนุษยธรรมคนอ่อนแอไม่สามารถทนทุกข์ได้ - เด็กและผู้สูงอายุ แต่เราจะพิจารณาในบทต่อไป
- ให้คุณลองวาดสังคมที่มีมนุษยธรรมเช่นนี้ (เด็กผลัดกันวาดความสัมพันธ์ของพวกเขาลงบนกระดาษ)
ตัวเลขถูกโพสต์บนกระดาน
- เราทำอะไร (อภิปรายผล).
- ให้คำนิยามของ "สังคมที่มีมนุษยธรรม" สังคมที่มีมนุษยธรรมเป็นสังคมที่ยุติธรรมซึ่งบุคคลสำคัญคือความดีของเขา
การสะท้อน.
(สไลด์ 16) อธิบายคำศัพท์:“ ขอให้ใจของคุณใจดีและหัวใจของคุณจะฉลาด” S. Marshak
คำตอบของนักเรียน (ดังนั้นความหมายหลักของมันคือต้องการให้ผู้อื่นดีโดยไม่เรียกร้องอะไรตอบแทน)
- พูดคุยถึงถ้อยแถลงของคนสำคัญเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่มีมนุษยธรรม (ของมนุษย์) ของแต่ละคน
(ข้อความเหล่านี้นักเรียนเตรียมที่บ้าน) ผลัดกันแสดง
- ในความคิดของฉันคน ๆ หนึ่งอาศัยอยู่ในขณะที่เขารักและถ้าเขาไม่ชอบคนอื่นทำไมเขาถึงต้องการ! (Sheiko) Bitter M
- ความเมตตาในตัวบุคคลเท่าไหร่ชีวิตมากในเขา Emerson R. (Rodionov)

ดีคือนิรันดร์เป้าหมายสูงสุดในชีวิตของเรา ไม่ว่าเราจะเข้าใจดีอย่างไรชีวิตของเราก็ไม่ได้ดีไปกว่าความปรารถนาดีเท่านั้น L. N. Tolstoy (เซเรดิน)
- คุณได้อ่าน The Little Prince กี่คน?
- ใครจำชื่อของผู้แต่งเรื่องมหัศจรรย์นี้ได้บ้าง (Antoine de Saint-Exupery)
- ในเรื่องนี้มีคำเช่นนี้: "คุณต้องรับผิดชอบต่อคนที่คุณเชื่อง"
อธิบาย. (นักเรียนตอบ) การเรียกร้องให้มีความรับผิดชอบในความรักและมิตรภาพเพื่อแยกแยะความรู้สึกของคนที่คุณรักให้ความสำคัญกับความไว้วางใจของผู้อื่นไม่หลอกลวงเขา ฯลฯ
“ การเป็นมนุษย์คือการรู้สึกถึงความรับผิดชอบของเรา รู้สึกละอายต่อความยากจนซึ่งดูเหมือนว่าไม่ได้ขึ้นอยู่กับคุณ มีความภาคภูมิใจในชัยชนะที่ได้รับจากสหายทุกคน ยอมรับว่าการวางอิฐของคุณช่วยให้คุณสร้างโลก”
ลีโอตอลสตอยกล่าวว่า“ ยิ่งคนให้คนมากขึ้นเท่าไหร่เขาก็ยิ่งต้องการตัวเองน้อยเท่านั้น ยิ่งเขามอบให้คนอื่นน้อยเท่าไหร่เขาก็ยิ่งต้องการมากเท่านั้น”
คุณสามารถผ่านคุณสามารถมีชีวิตอยู่เพื่อตัวคุณเองและตามความพอใจ แต่คุณสามารถแสดงความเห็นอกเห็นใจเคารพผู้คนรอบ ๆ ตัวคุณและช่วยเหลือพวกเขาหากคุณทำได้ ฟังเสียงหัวใจของคุณ!
และฉันต้องการให้คุณแต่ละคนเรียนรู้วิธีการเลือกที่ถูกต้อง!
สำรอง: เกม "บอกฉันคำที่ดี"
- เธอไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ แต่ให้มาก
“ มันช่วยยกระดับผู้ที่ได้รับมันโดยไม่ทำให้ผู้ที่ได้รับมันเสีย”
- มันใช้เวลาครู่หนึ่งและบางครั้งก็ยังคงอยู่ในความทรงจำตลอดไป
- ไม่มีใครร่ำรวยพอที่จะทำโดยไม่มีเธอและไม่มีคนจนคนไหนที่จะไม่ร่ำรวยจากเธอ
“ เธอสร้างความสุขในบ้านและทำหน้าที่เป็นรหัสผ่านสำหรับเพื่อน ๆ ” (รอยยิ้ม)
ครูประจำชั้น ให้ความสนใจกับวลีมันทำหน้าที่เป็นรหัสของนักจิตวิทยาทั่วโลก: หากคุณเห็นใบหน้าที่ไม่มีรอยยิ้มให้ยิ้มตัวเอง
จากที่ง่ายที่สุด แล้วรอยยิ้มล่ะ ฉันหมายถึงรอยยิ้มที่แท้จริงและอบอุ่นใจที่มาจากภายในซึ่งมีค่าสูงมาก ฉันขอเชิญแขกให้ทำงานง่ายๆนี้ให้เสร็จ
(3 เพลงจะเล่น)
เอนหลังให้รัดคางของคุณไว้ให้สูง เติมอากาศให้เต็มปอด ยิ้มขณะที่คุณหายใจออก ทำได้ดี! ตอนนี้ดูกัน เลือกคู่ของคุณจากคนที่นั่งถัดจากและยิ้มให้เขา อย่ากลัวว่าคุณจะเข้าใจผิด ยิ้มพูดคำดีๆสักคำ คุณรู้สึกอย่างไรกับคนอื่นยิ้ม?
และคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อคุณยิ้ม? จดจำและบันทึกความรู้สึกเหล่านี้ คุณพอใจอย่างไม่ต้องสงสัยเพราะรอยยิ้มเป็นยาแก้พิษที่ดีที่สุดที่สร้างขึ้นโดยธรรมชาติจากปัญหา
เราจะเรียนรู้ที่จะให้สิ่งที่เราต้องการรับจากผู้อื่น
สาระสำคัญของเกม: ชั้นแบ่งออกเป็นทีมตามจำนวนแถวของโต๊ะ ทั้งสองทีมมีหน้าที่พูดคำพูดที่ดีให้กับทีมอื่น เงื่อนไข: คุณไม่สามารถพูดคำซ้ำได้ทีมที่พูดว่าคำดีจะชนะ
ในฐานะของที่ระลึกฉันมอบปั้นจั่นให้แก่คุณ - สัญลักษณ์ของมนุษยชาติและความเมตตาทำจากกระดาษพับเขียนความปรารถนาของคุณลงบนพวกเขาและส่งต่อให้ฉัน ขอให้มนุษยชาติประสบชัยชนะบนโลกนี้!
การบ้าน: ค้นหาตัวอย่างของมนุษยชาติ (ประวัติศาสตร์สงครามสมัยปัจจุบัน) ย่อหน้าที่ 12
ภาคผนวก 1.
"รถเครน" Alexander Derksen - อ่าน

เธอต้องการมีชีวิตอยู่จนถึงฤดูใบไม้ผลิ
ปล่อยให้รถเครนบินขึ้นไปบนฟ้า
แต่กองไฟก็เผาผลาญร่างกาย
เหมือนความร้อนในฤดูร้อนที่ผ่านไป
เธอไม่มีอะไรทำเลยนิกิตะ
แต่คุณรู้ว่าภูมิปัญญาจ้องมอง
แต่ความเจ็บปวดนั้นก็ทำให้หัวเราะ
ไม่กลัวพิษที่ทำให้ชุ่ม
เชื่อว่านกกระดาษอยู่ในมือของพวกเขา
นั่นช่วยวิญญาณที่ไม่มีใครแตะต้อง
โลกสดใสเข้ามาในความฝัน
ความใกล้ชิดของความตายจะไม่รบกวนความสงบสุข ...
ภาคผนวก 2
นักเรียนเตรียมข้อความเหล่านี้ที่บ้าน) พวกเขาผลัดกันแสดง - ในความคิดของฉันคน ๆ หนึ่งอาศัยอยู่ในขณะที่เขารักและถ้าเขาไม่ชอบคนอื่นทำไมเขาถึงต้องการ! (Sheiko) Bitter M
- ความเมตตาในตัวเขาแค่ไหนในชีวิตเขา Emerson R.

ดีคือนิรันดร์เป้าหมายสูงสุดในชีวิตของเรา ไม่ว่าเราจะเข้าใจดีอย่างไรชีวิตของเราก็ไม่ได้ดีไปกว่าความปรารถนาดีเท่านั้น L. N. Tolstoy
จดจำและตั้งชื่อชื่อของนักมนุษยนิยม
- Erasmus of Rotterdam, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, ลีโอนาโดดาวินชี, Michelangelo Buonarroti, ราฟาเอลสันติ

ด้วยบทเรียนนี้เราเรียนจบวิชา "สังคมศึกษา" เกรด 6 ในระหว่างบทเรียนเราจะพูดถึงมนุษยนิยมว่าอะไรคือคุณค่าที่เห็นอกเห็นใจ เราจะพิจารณาคำถามที่สังคมถือได้ว่าเป็นมนุษยธรรมสิ่งที่เป็นที่ยอมรับในสังคมนี้ การใช้ตัวอย่างประวัติศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมเราจะดูว่าคุณสามารถใช้อุดมคติทางมนุษยนิยมในชีวิตของคุณได้อย่างไร

ชุดรูปแบบ: คุณธรรม

คำ "มนุษย์" รวมรากตุ๊ดซึ่งแปลมาจากภาษาละตินว่า "ชาย" คำนี้ไม่ใช่ต้นกำเนิดของรัสเซีย แต่ในขณะเดียวกันคุณและฉันก็เข้าใจดีว่าถ้าเรากำลังพูดถึง มนุษยชาติ ดังนั้นเราจึงถือว่าความรู้สึกคุณภาพและปฏิกิริยาของบุคคลบางอย่างกับสถานการณ์เฉพาะ คุณเป็นมนุษย์เมื่อคุณเกี่ยวข้องกับสถานการณ์นี้จากมุมมองของความดีความยุติธรรมและอย่ายอมแพ้ต่อความรู้สึกตรงกันข้าม บุคคลที่มีมนุษยธรรมจะไม่พยายามทำให้ใครบางคนขุ่นเคืองหรือละเมิดศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของเขาหรือเธอเพราะหากสถานการณ์ดังกล่าวทำให้คุณขุ่นเคืองใจใครบางคนคุณก็ทำสิ่งที่ไร้มนุษยธรรม

ดังนั้น ความเห็นอกเห็นใจ - นี่คือโลกทัศน์ในใจกลางซึ่งเป็นความคิดของมนุษย์เป็นค่าสูงสุด มนุษยนิยมยืนยันคุณค่าของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลสิทธิในอิสรภาพความสุขการพัฒนาและการแสดงออกถึงความสามารถของเขา ทุกสิ่งที่รับประกันอิสรภาพของเรากับคุณสิทธิของเราสามารถพิจารณาได้ มีมนุษยธรรม หรือ อย่างเห็นอกเห็นใจเป็นที่ชัดเจนว่าในกรณีนี้เป็นการยากที่จะให้คำจำกัดความที่ชัดเจนและยากลำบากเพราะคุณค่าของมนุษย์มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา สิ่งที่ปกติและยอมรับเมื่อ 200-300 ปีที่แล้วตอนนี้อาจเป็นสมัยที่แล้วซึ่งบางครั้งก็อาจรบกวนคนและเป็นมนุษย์ แต่ถ้าค่านิยมบางอย่างสอดคล้องกับมุมมองปัจจุบันของมนุษย์ในโลกรอบตัวเขาถ้าค่าเหล่านี้ช่วยชีวิตมนุษย์ช่วยรักษาองค์กรทางสังคมและแนวทางของแต่ละบุคคลให้กับแต่ละบุคคลแน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นค่านิยม

มนุษยนิยมค่อนข้างคล้ายกับแนวคิดของศีลธรรมและศีลธรรมพวกเขาจะรวมกันบางส่วนเพราะกฎทองของศีลธรรมเป็นไปตามมาตรฐานของสังคมที่มีมนุษยธรรม สังคมที่มีมนุษยธรรม เป็นสังคมที่ให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพของบุคคล นี่คือสังคมที่ใส่ใจผู้คนที่ต้องการความช่วยเหลือเอาใจใส่อย่างจริงใจและไม่เป็นเอกสาร ความช่วยเหลือในสังคมของเราเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกสำหรับผู้สูงอายุเนื่องจากพวกเขาใช้ชีวิตส่วนใหญ่เหนื่อยล้าทั้งทางร่างกายและศีลธรรม คนแบบนี้ต้องการการดูแลเอาใจใส่จากผู้อื่น หากคุณยิ้มให้กับผู้สูงอายุถ้าคุณปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความใส่ใจและความเข้าใจช่วยพวกเขาด้วยสิ่งพื้นฐานดังนั้นเพียงแค่ยืดอายุของพวกเขา คุณทำให้สุขภาพดีขึ้นรวมถึงร่างกายด้วย นี่คือทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อคน

รูปที่. 3. ผู้สูงอายุต้องการการดูแลของเรา ()

นอกจากนี้คนที่มีสุขภาพไม่ดีต้องการความช่วยเหลือจากเรารวมถึงบางครั้งทัศนคติที่มีมนุษยธรรมของเราสามารถแสดงให้เห็นได้ในการไม่รักษาคนพิการในฐานะคนพิการ โดยทั่วไปคำว่า "คนพิการ" นั้นเป็นลบและอาจทำร้ายผู้อื่นได้อย่างรุนแรงราวกับว่าเรากำลังประกาศในลักษณะที่บุคคลนี้มีข้อบกพร่อง คนพิการส่วนใหญ่ต่อสู้กับความคิดเห็นของประชาชนว่ามีข้อบกพร่อง พวกเขาก็สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้บางส่วนเป็นชีวิตมนุษย์ปกติและนี่ก็เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการมีสมาธิ

แน่นอนว่ามนุษยนิยมไม่ได้ปรากฏตัวในขณะนี้มันไม่ได้เป็นสิ่งประดิษฐ์ของศตวรรษที่ 20 หรือ 21 ผู้คนมีความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษยชาติมานานความสัมพันธ์ของมนุษย์กับตนเองและผู้อื่น นักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์หลายคนสร้างคำแนะนำและแนวคิดในการปฏิบัติตนของบุคคล Leo Tolstoy นักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่หยิบยกแนวคิดทั้งหมดเกี่ยวกับการไม่ต่อต้านความชั่วด้วยความรุนแรง นี่เป็นสัญลักษณ์ของความเป็นมนุษย์เพราะถ้าคนไม่ตอบสนองต่อความชั่วร้ายด้วยความชั่วร้ายบางทีการแสดงออกครั้งต่อไปของความชั่วร้ายก็จะไม่เกิดขึ้น เป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้ขุ่นเคืองคนที่ไม่ต่อต้านคุณอย่างไม่สิ้นสุดที่ไม่ต้องการทำร้ายคุณ ความอ่อนแอที่เด่นชัดเช่นนี้ในความเป็นจริงพลังที่โดดเด่นพลังของมนุษย์

แน่นอนคุณสามารถยืนยันว่าสิ่งนี้ไม่ได้ ท้ายที่สุดถ้าฉันถูกทุบตีดูถูกดูหมิ่นฉันต้องปกป้องตัวเองและไม่ทนต่อความรุนแรงในความเงียบ หลังจากทั้งหมดนี้เป็นความจริงในพระคัมภีร์: ตาต่อตาฟันต่อฟัน แต่นี่ไม่ใช่ความจริงที่แน่นอนเสมอไป เพื่อโน้มน้าวใจคุณเพียงแค่ยกตัวอย่างบุคคลเช่นมหาตมะคานธี มันเป็นผู้นำของขบวนการที่ไม่ร่วมมือกับกองกำลังอาณานิคมของอังกฤษและการปกครองของอังกฤษในอินเดีย มหาตมะคานธีได้โดยปราศจากการลุกฮือติดอาวุธโดยไม่มีเลือดและสังหารสังหารบีบอังกฤษออกจากอินเดีย หลังจากนั้นอินเดียก็กลายเป็นรัฐอธิปไตย เขาเป็นนักมนุษยนิยมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของศตวรรษที่ 20 ที่ผ่านชีวิตของเขาพิสูจน์ให้เห็นว่าไม่ต่อต้านการทำงานชั่วร้ายด้วยความรุนแรง

นอกจากนี้เราไม่สามารถพูดถึงชื่อของนักมนุษยศาสตร์ชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่อย่าง Thomas More ได้ ในปี ค.ศ. 1515-1516 โทมัสมอร์ได้เขียนงานที่โด่งดังที่สุดของเขา - ยูโทเปีย เมื่อเวลาผ่านไปคำว่า "ยูโทเปีย" กลายเป็นคำในครัวเรือนและกลายเป็นชื่อสำหรับสิ่งที่สวยงาม แต่ไม่สมจริงอย่างสมบูรณ์ Thomas More อธิบายถึงอุดมคติในอุดมคติที่ไม่เหมือนใครซึ่งพลเมืองทุกคนมีอิสระ ชาวยูโทเปียเลือกผู้ปกครองและเจ้าหน้าที่ของตน ไม่มีภาษีไม่มีเงินและทรัพย์สินส่วนตัวไม่มีแม้แต่แรงงานทางกายภาพหนัก พลเมืองยูโทเปียทุกคนทำงานเพียงไม่กี่ชั่วโมงต่อวันจากนั้นก็สนุกกับการเรียนวิทยาศาสตร์และศิลปะ ศัตรูพืชไม่เพียง แต่ลัทธิมนุษยนิยมเท่านั้น แต่ยังเป็นมนุษย์ที่มีมนุษยธรรมสูงพร้อมที่จะปกป้องความเชื่อมั่นของเขาอย่างเต็มที่

มนุษยนิยมเป็นแนวคิดที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ของเราต่อกันเป็นผลที่หลีกเลี่ยงไม่ได้จากการพัฒนาอารยธรรม ถ้าเราต้องการที่จะยังคงเป็นมนุษย์เราจะต้องกลายเป็นมนุษย์ เราต้องเกี่ยวข้องกับผู้อื่นเพราะเราต้องการให้พวกเขาเกี่ยวข้องกับเรา

ตอนนี้คุณก็รู้ว่าสหรัฐอเมริกาเป็นประเทศประชาธิปไตยด้วยระบบสังคมที่พัฒนาขึ้นเพื่อต่อสู้เพื่อสิทธิมนุษยชน ในประเทศนี้มีสถานที่สำหรับความคิดเห็นสาธารณะที่เป็นอิสระ ขณะนี้ในสหรัฐอเมริกาประธานาธิบดีคือบารักโอบาแอฟริกัน - อเมริกัน

แต่เมื่อประมาณ 60 ปีที่แล้วสหรัฐอเมริกามีความแตกต่างอย่างสิ้นเชิง ใช่ในสหรัฐอเมริการัฐธรรมนูญเดียวกันของปี 1787 มีผลบังคับใช้ซึ่งรับประกันสิทธิและเสรีภาพของชาวอเมริกัน แต่ในเวลาเดียวกันในสหรัฐอเมริกาก็มีเรื่องแบบนี้ การแยกหรือการแบ่งเชื้อชาติ ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 หลังสงครามกลางเมืองอเมริกาทาสถูกยกเลิกและชาวอเมริกันรู้สึกภูมิใจมากที่พวกเขาสามารถเอาชนะความน่าอับอายเช่นนี้ในอดีต แต่พวกเขาไม่ได้กำจัดความจริงที่ว่าทัศนคติของคนผิวขาวที่มีต่อชาวแอฟริกัน - อเมริกันนั้นเสื่อมเสีย คนผิวขาว - พวกแยงกี - เป็นกระดูกสันหลังของสังคมอเมริกัน ทุกคนที่เป็นคนที่มีสีผิวแตกต่างกันโดยเฉพาะชาวแอฟริกัน - อเมริกันส่วนใหญ่ถูกทิ้งให้อยู่ในที่สาธารณะ สำหรับพวกเขามีห้องดำพิเศษ ชาวแอฟริกันอเมริกันไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าไปในบาร์หรือสถานที่สาธารณะใด ๆ สำหรับคนผิวขาวแม้แต่ระบบขนส่งสาธารณะที่ขนย้ายคนผิวขาว ไม่ว่าในกรณีใดคนผิวดำจึงสามารถเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาที่เด็กผิวขาวและชายหนุ่มศึกษา การเข้าถึงสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับคนผิวดำถูกปิดในทางปฏิบัติ

เป็นที่ชัดเจนว่าประชาธิปไตยในกรอบของสังคมเช่นนี้ไม่สามารถดำรงอยู่ได้นี่เป็นเรื่องไร้สาระ หากจริง ๆ แล้วประชากรส่วนหนึ่งของรัฐถูกกดขี่จะไม่มีการพูดถึงประชาธิปไตย ในเวลานั้นชายผู้น่าทึ่งคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้นในสหรัฐอเมริกาซึ่งเป็นนักมนุษยนิยมที่พิสูจน์ด้วยชีวิตของเขาว่าไม่ควรต่อต้านความชั่วร้ายด้วยความรุนแรง แต่ต้องต่อสู้กับความชั่วตามหลักการของมนุษย์ ชายคนนี้ชื่อดร. มาร์ตินลูเทอร์คิง King เป็นนักบวชผู้นับถือศาสนาคริสต์นิกายโปรแตสแตนต์มันเป็นนิกายทางศาสนาที่ได้รับความนิยมอย่างมากในสหรัฐอเมริกา ก่อนอื่นบุคคลนี้เป็นบุคคลสาธารณะ เขาต่อสู้เพื่อให้แน่ใจว่าสิทธิของชาวแอฟริกันอเมริกันถูกบรรจุด้วยสิทธิของประชากรผิวขาว ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือคำพูดที่มีชื่อเสียงของ Martin Luther King ซึ่งเขาอ่านต่อหน้าผู้ชมจำนวนมาก (ประมาณ 300,000 คนอเมริกันฟังเขาในขณะนั้น) คำพูดนี้ถูกเรียกว่า "ฉันมีความฝัน" มาร์ตินลูเทอร์คิงกล่าวว่าผู้คนควรมีชีวิตอยู่ในความสงบและความสามัคคี ผู้คนควรแก้ปัญหาความขัดแย้งทั้งหมดด้วยคำพูดไม่ใช่ความแข็งแกร่งทางร่างกาย แต่ที่สำคัญที่สุดสิ่งที่กษัตริย์ทรงใฝ่ฝันก็คือการขาดความแตกต่างระหว่างคนอเมริกันในเรื่องสีผิวรูปร่างภาษาและลักษณะทางเชื้อชาติและระดับชาติอื่น ๆ

Dr. Martin Luther King ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสันติภาพเมื่อปีพ. ศ. 2507 โลกชื่นชมกิจกรรมของบุคคลที่พยายามเปลี่ยนประเทศที่ไม่เป็นที่ชื่นชอบมากที่สุดในเวลานั้นสำหรับชีวิต ในที่สุดในปี 1968 ราชาถูกฆ่าตายถูกยิงตายโดยหนึ่งในคนที่เป็นแฟนตัวยงของการแยกตัว แต่ความตายของเขาไม่ได้ไร้สาระมันเป็นสัญลักษณ์ของการยกเลิกการแยกจากกัน อันที่จริงสหรัฐอเมริกาได้กำจัดระบบสังคมที่น่าอับอายนี้ในไม่ช้า ตอนนี้ในอเมริกามันเป็นความอัปยศที่จะเรียกชายคนหนึ่งว่าเป็นคนผิวดำ นี่ถือว่าเป็นการดูถูกคำว่า "แอฟริกันอเมริกัน" นั้นถือว่าสุภาพ ทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสีผิวมีความเท่าเทียมกันและนี่คือสาระสำคัญสูงสุดของมนุษยนิยม

1. Vinogradova N.F. , Gorodetskaya N.I. , Ivanova L.F. et al. / Ed. Bogolyubova L.N. , Ivanova L.F. สังคมศึกษาเกรด 6 - การศึกษา, 2547

2. Kravchenko AI, Pevtsova EA, Social Studies: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - วันที่ 12 - M.: TID Russian Word - RS LLC, 2009. - 184 p

3. Drum V.V. , Nasonova I.P. / เอ็ด Bordovsky G.A. สังคมศึกษาเกรด 6, 2550

4. Nikitin A.F. , Nikitina T.I. สังคมศึกษา. เกรด 6 - Bustard, 2013

1. สังคมมนุษยนิยมของรัสเซีย ()

2. คุณธรรมและสังคม จริยธรรมทางสังคม ()

3. การแยกทางเชื้อชาติในอเมริกา เรื่องราวของชัยชนะครั้งเดียว ()

1. ทำงานให้เสร็จ“ ทดสอบด้วยตนเอง” ที่หน้า 212 แบบเรียน: Vinogradova NF, Gorodetskaya NI, Ivanova LF et al. / Ed. Bogolyubova L.N. , Ivanova L.F. สังคมศึกษาเกรด 6 - การศึกษา, 2547

2. คุณเข้าใจการแสดงออกของ "สังคมที่มีมนุษยธรรม" ได้อย่างไร มีหลักการอะไรบ้าง

3. * แน่นอนคุณได้พบในชีวิตของคุณอย่างมีมนุษยธรรมคนชื่นชม เขียนเรียงความในธีม“ ฮีโร่ของฉัน”