Dziś zwracam się do tych rodziców, których dzieci niedawno chodziły do \u200b\u200bszkoły. Potem zachodzą istotne zmiany w życiu rodziców i dziecka. Oczywiście w przedszkolu jest element edukacji, ale to w szkole będzie musiał nauczyć się koncentracji i całkowitego zagłębienia się w proces edukacyjny. Nie wszystkie z nich przebiegają gładko.

Rodzice często mają do czynienia z faktem, że ich dziecko jest rozproszone, słabo uczy się materiału i generalnie nie wydaje się gotowe do nauki. Początkowo nawet najbardziej pracowitym dzieciom trudno jest odbudować i zmienić zabawę na siedzenie przy biurku przez kilka godzin.

To nie ma znaczenia, bo jeśli trochę się postarasz, możesz zmienić sytuację na lepsze. W tak słodkim dziecku zabawny sposób może nauczyć go wytrwałości, rozwinąć uwagę i zwiększyć zainteresowanie procesem uczenia się. Dlatego dzisiaj chcę omówić gry, aby zwrócić uwagę młodszych uczniów.

Uwaga studenta

Pomimo względnej monotonii, w murach instytucji edukacyjnych oferuje się studentom różne zajęcia. W pierwszych dniach pierwszoklasiści zapoznają się z najbardziej podstawowymi przedmiotami - z nauczaniem podstaw czytania, pisania, matematyki. Jednocześnie, aby zaspokoić naturalną potrzebę ruchu, mają lekcje wychowania fizycznego i małe przerwy.

Na tych lekcjach muszą robić różne rzeczy. Zapamiętywanie liter to nie to samo, co zapamiętywanie liczb, a dodawanie słów z liter wcale nie jest tym samym, co liczenie przedmiotów. Dlatego od samego początku muszą przykładać swoją uwagę na różne sposoby.

I od samego początku, w zależności od rodzaju myślenia, coś jest dla nich łatwiejsze, a coś trudniejsze. Same dzieci z przyjemnością koncentrują się na czymś, ale to, co ich nie interesuje lub nie rozumie. W rezultacie mija je.

Odmiany gier

Dlatego gry rozwijające uwagę u młodszych uczniów można warunkowo podzielić na kilka grup. Są to gry słowne i liczbowe, gry logiczne, gry rozwijające pamięć wzrokową i słuchową, zabawy na świeżym powietrzu.

Ogólnie rzecz biorąc, obecnie aktywnie promowane są pomysły na przekształcenie całego procesu edukacyjnego.

Wielu nauczycieli nie bez powodu uważa, że \u200b\u200baby uzyskać lepsze wyniki w nauce, uczeń nie powinien postrzegać lekcji jako ciężkiego obowiązku, ale czerpać z nich przyjemność. I to ma sens.

Poniżej proponuję rozważyć kilka gier. W nich dzieci otrzymują ćwiczenia rozwijające uwagę, myślenie i koncentrację. Można to robić w grupie, w klasie, z innymi dziećmi lub w domu z rodzicami.

Koncentracja i pamięć wzrokowa

Gry obrazkowe

W grach do treningu pamięci wzrokowej dzieci aktywnie wykorzystywane są karty z różnymi wzorami. Ich istota polega na tym, że dziecko pamięta przedstawione przedmioty - ich kształt, kolor, liczbę itp.

Aby to zrobić, musi przez chwilę skoncentrować się na nich i być na tyle pilnym, aby zapamiętać drobne szczegóły.

Gra przebiega w następujący sposób. Dziecku pokazano obrazek i pozwolono mu dokładnie obejrzeć przez trzydzieści sekund. Następnie zdjęcie jest usuwane z pola widzenia i proszone o nazwanie obiektów, które zapamiętał lub ogólnie o opowiedzenie, co tam widział.

Najlepiej zacząć od ogólnego wrażenia. Gdy dziecko nauczy się skupiać na całym obrazie, możesz stopniowo przejść do szczegółów.

Na przykład znajdź 6 niedźwiedzi na obrazku

Ponadto możesz zaoferować gry - labirynty, do kształtowania koncentracji i koncentracji uwagi dziecka. Od prostych do złożonych.

Jako ilustracja, zadanie 1: aby rakieta latała, którą linę należy podpalić.

Analogicznie, zadanie 2 (poziom drugi): jeśli rozproszą się kozy, w których częściach liny pojawią się węzły

I wreszcie trzeci poziom - zadanie 5: ustal, która część lalki jest prowadzona przez jaką linę.

Z reguły te gry labiryntowe często można znaleźć w różnych czasopismach dla dzieci. Okazuje się, że to nie tylko rozrywka. Ale mogą być używane do kształtowania trwałej uwagi Twojego dziecka!

Możesz również zaoferować swojemu uczniowi grę z liczbami. Na przykład „Znajdź numery w domu”.

1. znajdź wszystkie liczby pogrubione, a następnie cienkie.
2. wymień wszystkie numery w kolejności, jedna powinna być cienka, a druga pogrubiona.
3. znajdź wszystkie liczby w kolejności, ale cienkie w kolejności rosnącej i pogrubione w kolejności malejącej i musisz je najpierw wymienić, a potem inne. Na przykład: 1, 50, 2, 49, 3, 48 ...

Kolejnym rodzajem gry rozwijającej uwagę u młodszych uczniów jest znajdowanie różnic w dwóch prawie identycznych obrazkach. Dziecko może dokładnie obejrzeć dwa rysunki, które są prawie nie do odróżnienia od siebie. Musi zwracać uwagę na wszystko - na drobne szczegóły, ich kolor i rozmiar. A zadaniem jest znalezienie części, która jest zbędna, brakująca lub zmodyfikowana.

Podobnie gra staje się trudniejsza, jeśli do analizy przedstawi się kilka obrazków. Na przykład ćwiczenie: gdzie są te same słonie.

Gry obiektowe

Następna gra skupiająca się nazywa się What's Gone?

Możesz grać z jednym dzieckiem iw towarzystwie. W tym celu na stole układa się kilka małych przedmiotów (20-25 sztuk). Może to być wszystko: monety, szpule nici, biżuteria, guziki, artykuły papiernicze itp. Dziecko powinno patrzeć, koncentrować się i próbować zapamiętać. Następnie wyjdź z pokoju.

1. aby coś usunąć, dziecko musi zgadnąć co.
2. coś przesuwają, zamieniają się miejscami, dziecko musi zgadnąć co.
3. dodaj inne elementy.
4. usuń niektóre elementy, ale połóż coś innego w tym miejscu. Dziecko musi określić, co jest konkretnie usuwane, a co dodawane.

Moja najmłodsza córka szczególnie lubi grać w tę prostą i zabawną grę.

Celem tych gier jest rozwijanie dbałości o szczegóły i umiejętności ich zapamiętywania.

Do rozwoju pamięci słuchowej i uwagi

Uwaga słuchowa jest bardzo ważna dla dziecka, ponieważ od niego zależy, jak odbiera ludzką mowę.

A w warunkach szkoły - przemówienie nauczyciela. A im wyższy, tym więcej będzie pamiętał i się uczył.

W tym celu opisane powyżej gry obrazkowe są całkiem odpowiednie. Ale są inni. Na przykład możesz pokazać te same obrazki w określonej kolejności, a następnie poprosić dziecko o powtórzenie manewru dorosłego bez przeszkadzania mu.

Innym rodzajem takich gier są gry słowne. Dorosły wymienia kilka słów, a dziecko próbuje je zapamiętać i wymówić je w tej samej kolejności. Liczba słów wynosi od 5 do 10.

Na przykład gra „Genius of Memory”. Ale dla niej powinno być wielu graczy. Zadanie: jedno dziecko nazywa słowo ( zając), drugi dodaje do niego własne i nazywa 2 słowa ( zając-cokół), trzecia dodaje kolejne słowo ( zając-krawężnik-okno), jeszcze jeden itd. w kółku. Każdy uczestnik wypowiada cały poprzedni łańcuch i dodaje własne słowo. Ten, kto nie może tego powtórzyć, zostaje wyeliminowany.

Ponadto uwagę młodszych uczniów można ćwiczyć poprzez „Powielanie tekstu”.

Innymi słowy, używając podstawowego ćwiczenia - powtarzania.

Czytana jest interesująca historia, a następnie opowiadają ją dzieciom.

Zadanie 1: dzieci są podzielone na dwie drużyny, opowiadanie odbywa się w formie konkursowej. Nie możesz usuwać zdań, dodaj je też. Zwycięzcami są ci, którzy przedstawili tekst najbliżej tekstu, bez poprawek prowadzącego.

Zadanie 2: powtarzanie odbywa się w kółko - najpierw jedno dziecko, zawahało się / zapomniało, kontynuowało z drugim itd. Możesz podpowiedzieć.

Uwaga gry motoryczne

Następnie możesz przejść do gier na świeżym powietrzu. Czasami ich elementy
występować na lekcjach wychowania fizycznego. W trakcie tego procesu musisz wykonać kilka kolejnych poleceń - jedno po drugim. Stopniowo pojawiają się nowe szczegóły - trzecia jest zaklinowana między dwiema czynnościami, potem czwarta, aż kilka prostych czynności stanie się algorytmem złożonych.

Na przykład „Lustro” - rozwija nie tylko uwagę, ale także koordynację.

Zadanie 1: możesz grać razem lub z firmą. Lider zostaje wybrany. Pokazuje różne grymasy i ruchy, drugi gracz (drużyna), jak w lustrze, wszystko za sobą powtarza. Nie tylko ruchy muszą być dokładne, ale także tempo, szybkość i rytm. Źle - przegrywasz i zostajesz liderem.

Zadanie 2: ustawienie jest takie samo - gracze i lider, pokazuje proste ruchy - gracze robią wszystko na odwrót. Na przykład skręca w prawo - gracze w lewo, kucanie - gracze podskakują, pochylają się w jedną stronę - gracze w drugą itd.

Zadanie 3: prezenter wykonuje czynności imitujące coś konkretnego, np. Kopanie, mycie okien, wkręcanie lampy itp. Po kilku sekundach grupa naśladuje jego ruchy, a następnie domyśla się, co to było.

Kolejna aktywna gra na uwagę - „Dark Labyrinth”. Konieczne jest wybranie lidera, wszyscy ustawiają się w szeregu i zamykają oczy. Następnie prowadzący zaczyna wydawać komendy: krok w prawo - 3 kroki w lewo - 5 kroków do przodu - 2 do tyłu - skręt w prawo - obrót o 180 ° itd. Na polecenie lidera „stop” wszyscy otwierają oczy, a jeśli kogoś nie ma, gdzie jest wszystko, opuszcza grę.

Rozwój umiejętności motorycznych i uwagi w filmie:

Uwaga i logiczne myślenie

Liczby, liczby i uwaga

W wersji prostej gry rozwijające myślenie logiczne to także gry z obrazkami. Tylko że są już trochę bardziej skomplikowane. Często sugeruje się wykonanie takich ćwiczeń na lekcjach matematyki.

Dziecko otrzymuje obrazek składający się z kilku komórek. Z reguły nie więcej niż 9. Każda linia zawiera trzy różne kształty geometryczne. Są tylko dwa z nich w jednej linii, a dziecko jest proszone o znalezienie brakującej cyfry.

Na przykład: w jednej linii znajduje się romb, trójkąt i okrąg. W drugim jest trójkąt, romb i koło. W trzecim - tylko trójkąt i okrąg. Dziecko musi zdać sobie sprawę, że brakująca figura to romb.

W innych wersjach proponuje się zabarwienie figur. Co więcej, sekwencja kolorów ma również swoją logikę - albo figury mają przeznaczony tylko jeden kolor, albo trzeba pomalować figurę brakującym kolorem.

Starsze dzieci można zachęcić do wykonywania prostych ćwiczeń dodawania i odejmowania liczb lub do spróbowania sprytnego szyfrowania. Gdy określone litery są ukryte za cyframi. Przeczytaj kilka słów za pomocą szyfru.

Uwaga, słowa i pojęcia

Jeśli dziecko nie przepada za matematyką, możesz bawić się po prostu za pomocą słów. Konieczne jest nazwanie kilku słów, które łączy coś powszechnego - na przykład: wróbel, wrona, sikorka - ptaki. Jabłko, gruszka, brzoskwinia - owoce. Do nich musisz dodać słowo, które wyróżnia się z ogólnej grupy. Na przykład dodaj piłkę do ptaków, a chleb do owoców. I poproś dziecko, aby znalazło dodatkowe.

W ten sam sposób, z kilku rzeczy, które są znane i oczywiste dla dziecka, poproś je, aby znalazły dziwne i niezwykłe. Na przykład: miauczy kociak, kwacząca kaczka, szczeka wrona. Co jest nie tak? To samo ćwiczenie można przypisać rozwojowi uwagi słuchowej.

Gry online dla uwagi i koncentracji

Wreszcie, istnieją również przydatne gry online, które rozwijają uwagę młodszych uczniów. Na przykład „Spójrz na drogę”

Ponadto możesz wziąć udział w teście uważności online.

W rzeczywistości istnieje wiele takich ćwiczeń. Jeśli wyznaczysz sobie cel, znajdziesz odpowiednie gry, aby rozwinąć uwagę młodszych uczniów. Który

Czy zauważyłeś, że dziecko jest „nieuważne” lub czy słyszałeś te słowa od nauczyciela lub nauczyciela? Mówią, że ciągle unosi się w chmurach ... Czy naprawdę jest nieuważny, czy po prostu nudzi się w klasie? Analizujemy, na co rodzice powinni zwrócić uwagę.

Objętość, stabilność, koncentracja i inne właściwości uwagi, które należy rozwinąć

W sumie istnieje sześć właściwości uwagi. Naruszenie każdego z nich na swój sposób wpływa na działania dziecka.

1) Ilość uwagi. Przy niewielkiej uwagi dziecko nie wie, jak skoncentrować się na kilku przedmiotach jednocześnie i zachować je w pamięci.

2) Odporność i 3) koncentracja. Pracuj w tym kierunku, jeśli dziecko jest szybko rozpraszane przez obce sprawy, nie może się skupić przez długi czas.

4) Selektywność uwagi. Ta właściwość jest niezwykle ważna, aby móc skupić się na znaczącym procesie. I nie zwracając uwagi na wtórne, rozpraszające bodźce. Problemy z selektywną uwagą utrudniają realizację.

5) Rozłożenie uwagi. Dziecku trudno jest wykonywać jednocześnie dwa zadania.

6) Przełączanie uwagi. Możliwość szybkiego i łatwego przenoszenia uwagi z jednego działania na drugie. Czy dziecko ma trudności z przenoszeniem uwagi z jednego przedmiotu na inny, czy przełącza się zbyt wolno? Rozwijaj elastyczność swojej uwagi.

Obserwuj, co jest trudniejsze dla dziecka: postrzeganie informacji wizualnie czy przez ucho? Mając to na uwadze, będziesz mógł bardziej kompetentnie wybierać gry i ćwiczenia na uwagę.

Teraz, gdy problem jest jasny, przechodzimy do przydatnych działań! Gry pomogą nauczyć Twoje dziecko kierowania uwagą.

Wybierz gry i zadania według wieku

Gry i ćwiczenia dla dzieci w wieku 4-5 lat

Przedszkolakom najtrudniej jest usiedzieć w miejscu, więc najbardziej odpowiada im forma zajęć.

Gra „Zakazany kolor”

Przed rozpoczęciem gry ustal zasady:
- zabronione kolory nie mogą być nazwane, na przykład zielony i czerwony;
- nie możesz dwukrotnie nazwać tego samego koloru.

Teraz zadaj pytania: „Jakiego koloru jest niebo? Jakiego koloru jest trawa? Jakiego koloru jest słońce? Jakiego koloru jest truskawka? ” Możliwe odpowiedzi: „Niebieski; jak trawnik; żółty; jak serce ”.

Gra „Pomyśl o samochodzie” Rozwijamy selektywną uwagę

Poproś dziecko, aby wyobraziło sobie przejeżdżający samochód, który za każdym razem wraca. Jak on wygląda? Jakie dźwięki wydaje? Stopniowo obraz powinien stać się bardziej żywy i nasycony.

Daj dziecku wskazówki, ale nie komentuj każdej czynności. Może więc oderwać się od gry i stracić zainteresowanie nią.

Znajdź dodatkową grę na koncentrację i rozkład uwagi

Przeczytaj dziecku wiersz i poproś je, aby klaskało w dłonie, jeśli usłyszy niepotrzebne słowa.

Ptaki przybyły:
Gołębie, cycki,
Bociany, wrony,
Kawki, makaron.

Ptaki przybyły:
Gołębie, cycki,
łabędzie, kuny,
Kawki i jerzyki,
Mewy i morsy.

Gra „LOGIC Schulte” rozwija koncentrację i stabilność uwagi

W tabelach Schulte liczby są ułożone w chaotycznej kolejności, którą należy szybko znaleźć we właściwej kolejności. Oprócz uwagi i widzenia peryferyjnego tego typu zadania rozwijają umiejętność szybkiego czytania.

Uwaga gry i ćwiczenia dla dzieci w wieku 6-8 lat

Młodszych uczniów łatwo rozpraszają obce rzeczy (smartfon, telewizor, widok za oknem), dlatego przed zajęciami staraj się wykluczyć wszelkie czynniki drażniące. Wymyśl słowo-klucz (uwaga, zacznij) i poproś dziecko, aby skupiło się po tym, jak je wypowiesz.

Gra „Złap robota” na koncentrację, selektywność i stabilność uwagi

Narysuj taki kwadrat robotem. Będzie poruszał się w górę, w dół, w prawo i w lewo zgodnie z twoimi rozkazami. Podyktuj kilka ruchów i poproś dziecko, aby wskazało, do której komórki przeniósł się robot. Nie możesz przejechać palcem po polu.

Ćwiczenie „Posłuchaj i policz” Rozwijanie dystrybucji uwagi

Przeczytaj zdanie, stukając ołówkiem w stół. Dziecko musi zapamiętać tekst i policzyć liczbę pociągnięć.

Ćwiczenie „Czytam i liczę” na temat przełączalności i dystrybucji uwagi

Gra „Defenders of the Islands” rozwija koncentrację

Tę grę można nazwać bitwą morską na nowym poziomie. Zamiast zwykłego kwadratowego pola gry akcja rozgrywa się na wykresie kołowym. Gracz może wybrać jeden z trzech poziomów trudności.

LOGIC Game rozwija objętość, stabilność i przełączalność uwagi

Gra ma 3 poziomy trudności:

• „Początkujący” - gracz musi zapamiętać i powtórzyć w dowolnej kolejności położenie punktów na ekranie.
• „Doświadczony” - należy zapamiętać położenie liczb w odpowiedniej kolejności: 1, 2, 3, 4 itd.
• „Master” - musisz zapamiętać położenie owoców na ekranie w odpowiedniej kolejności.

Uwaga gry i ćwiczenia dla dzieci w wieku 9-10 lat

W przypadku starszych dzieci odpowiednie są bardziej złożone ćwiczenia uwagi. Dobrze, aby nie przypominały one zbytnio zadań szkolnych, aby dziecko mogło oderwać się od nauki i spędzać wolny czas zabawnie i pożytecznie.

Ćwiczenie „Zapamiętaj wszystko” na koncentrację i rozkład uwagi

Poproś dziecko, aby dokładnie obejrzało przedmiot, nie dotykając go. Na przykład lampa stołowa, wazon lub pęka kluczy. Następnie niech dziecko zamknie oczy i postara się opisać przedmiot. Jaki to kolor, rozmiar? Jak to jest?

Ćwiczenie „Co się zmieniło?” Rozwijanie uwagi

Umieść około dziesięciu przedmiotów na stole. Możesz zabrać ze sobą np. Artykuły biurowe: długopisy, ołówki, piórnik, linijkę itp. Następnie poproś dziecko, aby przypomniało sobie, jak leżą przedmioty.

Ćwiczenie „Zabroniony numer” na koncentrację i rozkład uwagi

Policz głośno od 1 do 41, bez nazywania liczb zawierających cyfrę 4. Zamiast tego powiedz: „Nie zbłądzę”. Poproś dziecko, aby powtórzyło ćwiczenie.

W ostatnich latach gry i ćwiczenia rozwijające uwagę powstały i stały się popularne za granicą oraz w Rosji. Bardzo ważne jest, aby zaangażować się w rozwój uwagi, zarówno u dzieci, jak iu dorosłych. Aby ułatwić Ci rozwijanie uwagi, wykonamy następujące ćwiczenia.

Ćwiczenie 1

Rozejrzyj się, jakie przedmioty cię otaczają? Musisz wybrać jeden z tych przedmiotów i dokładnie go przestudiować.

Na przykład wazon z kwiatami. Przyjrzyj się jej uważnie. Jaki jest kształt wazonu? Jakiego to jest koloru? Przyjrzyj się jej. Spróbuj opisać ten wazon bez dotykania go. Spójrz na jego powierzchnię (gładka, karbowana, tłoczona, zakurzona, stara). Jaka jest podstawa wazonu (okrągły, nietypowy kształt)? Widzisz, jakie jest matowe lub błyszczące? Oceń swój wazon, co on dla Ciebie oznacza i jakie są jego potrzeby. Podobnie możesz wziąć pod uwagę inne przedmioty, które cię otaczają.

Ćwiczenie 2

Ostatnio ćwiczenia na rozwój pamięci są bardzo często oferowane w książkach dla dzieci.

Na przykład rysowany jest obrazek, dziecko patrzy i pamięta, co jest na nim przedstawione. Po dwóch lub trzech minutach książka zamyka się, a dziecko musi opowiedzieć, co się zapamiętało. To proste zadanie dobrze ćwiczy pamięć.

W przypadku dorosłych możesz również wykonać to ćwiczenie tylko w bardziej złożonej formie.

Na przykład masz dywan na podłodze w swoim pokoju. Rozważ dokładnie rysunek przedstawiony na dywanie i zapamiętaj go. Możesz rozważyć dwie lub trzy minuty. Następnie odwróć wzrok od dywanu i spróbuj powiedzieć, co pamiętasz. Następnym razem możesz spojrzeć na obraz lub rzeźbę i porozmawiać o tym. Na każdej następnej lekcji powinieneś skrócić czas zapamiętywania.

Ćwiczenie nr 3

Istnieje wiele sposobów rozwijania obserwacji, uwagi i pamięci wzrokowej. Rozważmy jeden z nich.

Na przykład weźmy pięć różnych obiektów dla dzieci. Może to być ołówek, długopis, kolorowa gumka, piłka, skakanka. Dajemy dzieciom wszystkie te przedmioty do przemyślenia, a następnie wkładamy je do ciemnej torby. Chłopaki powinni po kolei powiedzieć, co pamiętają.

W przypadku dorosłych możesz również użyć tego ćwiczenia.

Na przykład weźmy więcej elementów, siedem lub dziesięć sztuk. Może to być łyżka, kubek, uchwyt na kubek, medal, piękny kamień i tak dalej. Wszystkie te elementy należy dokładnie zbadać przez dwie lub trzy minuty. Następnie włóż go do ciemnej torby i spróbuj powiedzieć, co pamiętasz.

Z każdą następną lekcją należy skrócić czas zapamiętywania. Podobnie możesz rozwijać swoją pamięć w życiu codziennym. Na przykład spójrz na ceny w sklepie i spróbuj je zapamiętać. Spróbuj zapamiętać i porównać ceny tego samego produktu w różnych sklepach.

Ćwiczenie 4

To ćwiczenie jest wykonywane przez dwie osoby. Weź przyjaciela lub dziewczynę, aby wykonać to zadanie. Twój znajomy powinien zadawać Ci pytania na dowolny temat io różnym stopniu trudności. Musisz odpowiedzieć jasno i szybko.

Na przykład:

Najbardziej ciernisty kwiat? (Kaktus)

Ile oceanów jest na świecie? (Arktyka, Pacyfik, Atlantyk, Indie i tak dalej)

Ile uszu ma zając? (Dwa)

Dopuszczalny kolor świateł drogowych? (Zielony)

Który kwiat ma siedem kwiatów? (Kwiat - siedem kwiatów)

Psychologowie udowodnili, że pozytywne emocje wpływają na rozwój umiejętności i zdolności. Z radością ucz się nowych rzeczy, aby mieć dobry, dobry nastrój. Zwiększ swoją aktywność poznawczą w formie gry. W końcu w grze pojawia się duch rywalizacji i opanowując to uczucie, szybciej się czegoś uczysz i opanowujesz nową wiedzę i umiejętności.

Ćwiczenie 5

To ćwiczenie rozwijające wyobraźnię. Zobacz swoje otoczenie w domu i spróbuj wymyślić zabawną historię. Dzieci bez problemu poradzą sobie z tym ćwiczeniem, ponieważ są wielkimi wynalazcami.

Na przykład w naszym domu zamieszkał kot-koshakych. Lubi spać na sofie. Pewnego dnia zasnął i pojawił się chrapiący. I tak dalej, możesz kontynuować tę historię lub wymyślić własną. Nie bój się fantazjować, wymyśl, co chcesz.

Ćwiczenie 6

Następne ćwiczenie należy wykonać z przyjacielem lub dziewczyną.

Przykład 1... Posłuchaj piosenki, wtedy twój przyjaciel musi usunąć jedną linijkę z tej piosenki, może to być dowolna linijka, tylko nie pierwsza i nie ostatnia. Twoim zadaniem jest ustalenie, której linii brakuje.

Przykład 2... Posłuchaj wiersza śpiewanego przez znajomego. Wtedy twój przyjaciel usuwa jedną linijkę z wiersza. Twoim zadaniem jest ustalenie, której linii brakuje.

Ćwiczenie 7

Spójrz na następną liczbę i znajdź liczbę dwóch kolejnych cyfr, które razem dają 12.

57874967347567879384

Teraz powiedz mi, ile grup trzech kolejnych cyfr daje w sumie 14.

86769783862577895

Ćwiczenie 8

Które liczby są jednocześnie podzielne przez 2 i 3.

56 74 99 66 84 75 36 42

Ćwiczenie 9

Ustaw zegar przed telewizorem, gdy jest włączony interesujący film lub program. Teraz spójrz na drugą rękę przez dwie minuty, nie kierując wzroku na ekran telewizora.

Ćwiczenie 10

Weź kartkę papieru i dwa ołówki. Musisz narysować okrąg i kwadrat obiema rękami jednocześnie. Lewą ręką rysujesz okrąg, a prawą kwadrat. Zaczynasz rysować i kończysz w tym samym czasie. Okrąg powinien być równy z ładnym okręgiem i kwadratem z ładnymi narożnikami.

Zobacz, co otrzymasz.

Teraz musisz narysować jak najwięcej okręgów i kwadratów w ciągu jednej minuty.

Po wykonaniu ćwiczenia możesz ocenić siebie:

5 zdjęć - źle;

6-7 - średnia nie jest ani zła, ani dobra;

8-10 - dobrze;

Ponad 10 to bardzo dobry wynik.

Ćwiczenie 11

Musisz narysować okrąg i kwadrat dwoma różnymi palcami jednej ręki.

Poćwicz używanie ołówków tak wygodnie, jak to możliwe, aby móc rysować dwa obiekty jednocześnie.

Ile okręgów i kwadratów możesz narysować w pięć minut.

Po wykonaniu ćwiczenia możesz sam siebie ocenić.

Jeśli nie narysujesz:

Żaden nie jest zły;

1-3 - średnia nie jest zła;

4-5 - dobrze;

Ponad 5 to bardzo dobrze.

Ćwiczenie 12

Pisz cyfry jeden i dwa dwoma różnymi palcami jednej ręki. Zobacz, co otrzymasz. Następnie możesz wziąć cyfry dwa i trzy i ćwiczyć z nimi.

Jeśli nie udało się napisać:

Żaden nie jest zły;

1-3 - średnia nie jest zła;

4-5 - dobrze;

Ponad 5 to bardzo dobrze.

Ćwiczenie 13

Znajdź nazwisko w następującym wyrażeniu:

Na przykład przynieś wujowi kawę. Tutaj możesz znaleźć imię Fedya.

Przeczytaj poniższe zdania i poszukaj w nich nazw:

Ten homar i jabłka też nie są smaczne. Nianiu, daj mi świeże - w galaretce pomarańczowej!

Światło majowe też mi nie przeszkadza, ale źle się czuję od wczesnej nocy.

Proszę przynieść ostrą paprykę z letniego targu!

Kute żelazo w jasny dzień.

Spróbuj sam zrobić takie zdania.

Ćwiczenie nr 14

Kolejne ćwiczenie to opis obiektu z pamięci. Weź przedmiot, na przykład lampę biurkową. Rozważ to dokładnie. Teraz zamknij oczy i powiedz wszystko, co pamiętasz, opisz lampę. Następnie możesz otworzyć oczy i zobaczyć, co przegapiłeś w swojej historii. Ponownie zamknij oczy i spróbuj dokładniej opisać lampę. To ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy. Musisz nauczyć się całkowicie opisywać, niczego nie tracąc. Następnie możesz to zrobić - to samo ćwiczenie z innym przedmiotem.

Ćwiczenie 15

W ćwiczeniu 14 opisałeś lampę. Teraz w ćwiczeniu 15 musisz ukryć lampę, wziąć arkusz papieru i ołówek i wyciągnąć go z pamięci. Porównaj swój rysunek z oryginalną lampą. Wszyscy coś narysowaliście lub przeoczyliście. Przyjrzyj się uważnie każdej drobiazgu.

Ćwiczenie 16

Przed pójściem spać pamiętaj o ludziach i przedmiotach, które otaczały cię przez cały dzień. Zapamiętaj zwroty, które były zaadresowane do ciebie. Jeśli słuchałeś wykładu, przywróć mimikę twarzy, gesty. Pamiętaj, co mówiono dosłownie na wykładzie. Przeanalizuj cały dzień i oceń swoją pamięć, obserwację i uwagę.

Ćwiczenie 17

Nasz mózg jest w stanie zobaczyć i zrozumieć, aby w jednej chwili przetworzyć bardzo dużą ilość informacji. Możesz się wiele rozwijać i osiągać, rozwijając mózg dzięki treningom i ćwiczeniom.

Na przykład weź książkę z żywymi zdjęciami. Wybierz jeden i spójrz na niego natychmiast. Zamknij książkę. Co pamiętasz? Musisz jak najwięcej powiedzieć o tym, co pamiętasz.

To samo ćwiczenie można wykonać na przykład ze zdjęciem. Trenuj i porównuj za każdym razem, jak bardzo poprawiły się Twoje wyniki.

Ćwiczenie 18

W tym ćwiczeniu musisz wziąć 5-7 przedmiotów bez ich badania i położyć je na stole. Przykryj je ciemnym materiałem. Teraz otwórz, policz powoli do dziesięciu i zamknij ponownie. Zapisz wszystko, co pamiętasz na papierze. Opisz te elementy. Wykonując ćwiczenie następnym razem, umieść więcej przedmiotów, na przykład 8-10 innym razem 11-13 i tak dalej. Za każdym razem komplikuj ćwiczenie.

Ćwiczenie 19

To ćwiczenie przypomina poprzednie. Musisz wejść do nieznanego pokoju i szybko zapamiętać jak najwięcej przedmiotów i rzeczy, które tam są. Następnie wychodzisz z pokoju, bierzesz kartkę papieru i długopis i opisujesz wszystko, co pamiętasz. Pisemne można porównać z tym, co jest w pokoju. Ile i szybko twój mózg pamięta. Jeśli trochę pamiętasz, powtórz ćwiczenie. Następnym razem spróbuj wykonać to ćwiczenie w innym pokoju i przy innym ustawieniu.

Ćwiczenie 20

To ćwiczenie pomaga zapamiętać ważne rzeczy. Zapamiętywanie jest powiązane z dźwiękiem słyszanym podczas niektórych wydarzeń. Jeśli nie ma żadnych dźwięków, należy je przedstawić.

Wyobraź sobie ruchomy motocykl. Pędzi i wydaje jakieś dźwięki. Jacy oni są? wymyśl je. Za pomocą tych dźwięków zawsze możesz zapamiętać coś bardzo ważnego.

Ćwiczenie 21

To ćwiczenie służy także do zapamiętywania bardzo ważnych informacji. Musisz wziąć dowolny wiersz i wybrać w nim frazy. Do każdego zdania musisz podać kilka pytań. Jeśli chcesz dobrze pamiętać, rób to codziennie.

Ćwiczenie 22

Pomyśl o trasie, którą wybierzesz. Na przykład: z domu do sklepu lub z domu do pracy.

Idź tą ścieżką i zauważ wszystkie jasne znaki, które spotkasz po drodze. Następnie w domu weź papier i ołówek i zrób mapę niezwykłych znaków.

Ćwiczenie 23

Wybierz kilka przedmiotów, na które chcesz zwrócić uwagę, aby były one w równym stopniu postrzegane przez Ciebie. Następnie spróbuj skupić się na jednym z przedmiotów, które wybierzesz jako główny.

Całą uwagę można podzielić na trzy koła:

Wielkie koło to cała widoczna i postrzegana przestrzeń (w teatrze - cała widownia, w instytucie - cała publiczność);

Środkowy krąg to krąg bezpośredniej komunikacji i orientacji (w teatrze - cała sala);

Mały krąg to osoba i otaczająca go przestrzeń (w teatrze - sam artysta i najbliższa przestrzeń, w której odgrywa swoją rolę).

Uwaga gry

Gry edukacyjne i ćwiczenia to świetna opcja nie tylko dla zabicia czasu lub zabawy, ale także dla poprawy pamięci. Rozważ jedne z najpotężniejszych ćwiczeń.

Gra edukacyjna „matryca pamięci”

Zapamiętaj lokalizację wypełnionych pól w ciągu 1-2 sekund, a następnie odtwórz wypełnione pola z pamięci. Gra trenuje pamięć wzrokową i szybkość zapamiętywania.

Wyszukaj cyfry i litery

Spróbuj także poćwiczyć wyszukiwanie liter. Ćwiczenia te doskonale pomagają w rozwoju widzenia bocznego i szybkiego czytania. Więcej o tym ćwiczeniu możesz przeczytać w osobnym artykule Wyszukiwanie liter oraz w artykule z symulatorem Wyszukiwanie liczb i liczb.

Gra edukacyjna „Pamiętaj i znajdź”

Gra dla rozwoju pamięci roboczej, zapamiętywania obiektów. Przez chwilę wyświetlany jest zestaw obiektów, które należy zapamiętać, a następnie z pamięci określić, który obiekt się zmienił.

Piętnaście

Czytanie wzroku

Opracowaliśmy także kolejny przydatny symulator, który nadaje się zarówno do rozwoju widzenia bocznego, jak i do szybkiego czytania. Po kliknięciu przycisku „Losowa fraza” symulator wyświetla losowe zdanie przez 1-2 sekundy. Spróbuj objąć całą linię:

Uwaga kursy rozwojowe

Kursy te pomogą Ci rozwinąć stuprocentową uwagę, doskonałą pamięć, szybkie czytanie i liczenie ustne.

Rozwój pamięci i uwagi u dziecka w wieku 5-10 lat

Cel kursu: rozwinięcie pamięci i uwagi u dziecka, aby łatwiej było mu uczyć się w szkole, aby mógł lepiej pamiętać.

Po ukończeniu kursu dziecko będzie mogło:

1. 2-5 razy lepiej zapamiętać teksty, twarze, liczby, słowa
2. Naucz się zapamiętywać przez dłuższy czas
3. Szybkość zapamiętywania niezbędnych informacji wzrośnie

Super pamięć za 30 dni

Zapamiętaj niezbędne informacje szybko i przez długi czas. Zastanawiasz się, jak otworzyć drzwi lub umyć włosy? Jestem pewien, że tak nie jest, ponieważ jest to część naszego życia. Lekkie i proste ćwiczenia trenujące pamięć mogą stać się częścią życia i wykonać trochę w środku dnia. Jeśli spożywasz dzienną porcję jedzenia na raz, możesz jeść porcjami przez cały dzień.

Zwiększ szybkość czytania 2-3 razy w ciągu 30 dni. Od 150-200 do 300-600 słów na minutę lub od 400 do 800-1200 słów na minutę. Kurs wykorzystuje tradycyjne ćwiczenia do rozwoju szybkiego czytania, techniki przyspieszające pracę mózgu, technikę stopniowego zwiększania prędkości czytania, psychologię szybkiego czytania oraz pytania uczestników kursu. Odpowiedni dla dzieci i dorosłych czytających do 5000 słów na minutę.

Wniosek

Rozwiń swoją wyobraźnię, włącz logiczne myślenie, naucz się rozprowadzać swoją uwagę. Musisz być w stanie zorganizować proces uczenia się, aby był dla Ciebie interesujący i fascynujący.

Ćwicz „Mój ulubiony owoc”

Ćwiczenie pozwala prezenterowi stworzyć nastrój do pracy w grupie, rozwija się także pamięć, rozwija się umiejętność długiej koncentracji uwagi.

Członkowie grupy są wprowadzani w krąg. Po nazwaniu się z imienia każdy uczestnik nazywa swój ulubiony owoc; drugi to nazwa poprzedniego i jego ulubionego owocu, jego imienia i jego ulubionego owocu; trzeci to imiona dwóch poprzednich i imiona ich ulubionych owoców, a następnie ich imię i ulubione owoce itp. Ten ostatni musi zatem nazwać imiona i nazwiska ulubionych owoców wszystkich członków grupy.

2. Ćwiczenie „Nie zgub się”

Ćwiczenia na rzecz rozwoju koncentracji, dystrybucji uwagi

Psycholog oferuje następujące zadania:

liczyć na głos od 1 do 31, ale badany nie powinien wymieniać liczb zawierających trzy lub wielokrotności trzech. Zamiast tych liczb powinien powiedzieć: „Nie zgub się”. Na przykład: „Raz, dwa, nie upadnę, cztery, pięć, nie…”

Przykładowa poprawna liczba: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - cecha zastępuje liczby, których nie można wymówić).

3. Ćwiczenie obserwacyjne

Ćwiczenia dla rozwoju uwagi wzrokowej. W tej grze ujawniają się połączenia uwagi i pamięci wzrokowej.

Dzieci są zapraszane z pamięci, by szczegółowo opisywały podwórko szkolne. Ścieżka z domu do szkoły jest tym, co widziały setki razy. Młodsi uczniowie składają takie opisy ustnie, a ich koledzy z klasy uzupełniają brakujące szczegóły.

4. Ćwiczenie „Fly 1”

Uwaga Ćwiczenie ćwiczeń

Do tego ćwiczenia potrzebna jest plansza z narysowanym na niej dziewięciokomorowym boiskiem 3X3 i małą przyssawką (lub kawałkiem plasteliny). Sucker działa jak „wyszkolona mucha”. Plansza jest umieszczona pionowo, a lider wyjaśnia uczestnikom, że ruch „latania” z jednej komórki do drugiej następuje, wydając jej polecenia, które posłusznie wykonuje. Zgodnie z jednym z czterech możliwych poleceń („w górę”, „w dół”, „w prawo” i „w lewo”) „lot” przesuwa się zgodnie z poleceniem do sąsiedniej komórki. Początkowa pozycja „muchy” jest centralną komórką boiska. Drużyny są kolejno przekazywane przez uczestników. Gracze powinni bezlitośnie śledzić ruchy „latania”, aby nie opuściły pola gry.

Po tych wszystkich wyjaśnieniach rozpoczyna się sama gra. Odbywa się na wyimaginowanym polu, które każdy z uczestników reprezentuje przed nim. Jeśli ktoś straci wątek gry lub „zobaczy”, że „lot” opuścił pole, wydaje polecenie „Zatrzymaj” i, zwracając „lot” do centralnej komórki, ponownie rozpoczyna grę. „Fly” wymaga stałej uwagi ze strony graczy.

5. Ćwiczenie „Selektor”

Ćwiczenia dla rozwoju koncentracji, trwałości uwagi

Do ćwiczenia wybierany jest jeden z uczestników gry - „odbiorca”. Reszta grupy - „nadajniki” - jest zajęta tym, co wszyscy uważają za głośne z różnych liczb i w różnych kierunkach. „Odbiorca” trzyma różdżkę w ręce i słucha w milczeniu. Musi po kolei dostroić się do każdego „nadajnika”. Jeśli trudno mu usłyszeć ten lub inny „nadajnik”, może sprawić, że będzie mówił głośniej, wykonując imperatywny gest. Jeśli jest to dla niego zbyt łatwe, może ściszyć dźwięk. Po „zadziałaniu” „odbiornika” przekazuje pręt sąsiadowi i staje się „nadajnikiem”. Podczas gry pręt zatacza koło.

6. Ćwiczenie „Lata - nie lata”

Ćwiczenie dotyczące rozwoju uwagi, arbitralności ruchów.

Dzieci siadają lub stają się półkolem. Lider nazywa przedmioty. Jeśli obiekt leci, dzieci podnoszą ręce. Jeśli nie leci, ręce dzieci są opuszczane. Gospodarz może być celowo pomylony, wiele dzieci mimowolnie trzyma ręce, naśladując je, powstanie. Trzeba zachować czas i nie podnosić rąk, gdy nazywa się obiekt nielotny.

7. Ćwiczenie „Moje urodziny”

Ćwicz, aby rozwinąć pamięć, zdolność do długoterminowej koncentracji uwagi.

Członkowie grupy, podobnie jak w poprzedniej wersji, na zmianę wypowiadają swoje nazwiska, ale każdy członek dodaje inną datę do swoich urodzin. Drugi to imię poprzedniego i data jego urodzin, jego imię i data jego urodzin, trzeci to imiona i urodziny dwóch poprzednich oraz jego imię i data jego urodzin itp. Ten ostatni musi zatem podać imiona i daty urodzin wszystkich członków grupy.

8. Ćwiczenie „Ladoshki”

Ćwicz, aby rozwinąć zrównoważony rozwój uwagi.

Uczestnicy siedzą w kręgu i kładą dłonie na kolanach sąsiadów: prawa dłoń na lewym kolanie sąsiada po prawej i lewa dłoń na prawym kolanie sąsiada po lewej. Znaczenie tej gry polega na tym, że dłonie unoszą się naprzemiennie, tj. przebiegła „fala” wznoszących się rąk. Po wstępnym treningu dłonie podniesione w niewłaściwym czasie lub niewystarczająco podniesione w odpowiednim czasie są eliminowane z gry.

9. Ćwiczenie „Jadalne - niejadalne”

Ćwicz, aby rozwinąć uwagę.

Lider z kolei rzuca piłkę uczestnikom i jednocześnie nazywa przedmioty (jadalne i niejadalne). Jeśli przedmiot jest jadalny, piłka zostaje złapana; jeśli nie, jest odrzucana.

10. Ćwiczenie „Fly”

Ćwicz, aby rozwinąć koncentrację, zwróć uwagę.

Ćwiczenie odbywa się dokładnie tak samo, jak poprzednia wersja, tylko w skomplikowanej wersji: liczba much (dwóch z nich) jest zwiększona. Drużyny „muchy” są podawane osobno.

11. Ćwiczenie „Najbardziej uważny”

Ćwiczenia dla rozwoju uwagi wzrokowej, pamięci.

Uczestnicy muszą stać w półkolu i ustalić kierowcę. Kierowca przez kilka sekund próbuje zapamiętać kolejność graczy. Następnie, na rozkaz, odwraca się i woła kolejność, w jakiej stoją towarzysze. W miejsce kierowcy powinni kolejno odwiedzać wszyscy gracze. Warto nagradzać tych, którzy nie mylą się z oklaskami.

12. Ćwiczenie „Telefon”

Ćwiczenia dla rozwoju uwagi słuchowej, pamięci słuchowej.

Wiadomość słowna jest przekazywana szeptem w kręgu, dopóki nie powróci do pierwszego gracza.

Bajka „But do baniek, słomy i łyka”

Dawno, dawno temu była bańka, słoma i łykowy but. Poszli do lasu, aby rąbać drewno; dotarł do rzeki i nie wiem, jak ją przepłynąć. Łajdak mówi do bańki: „Bańka, popłyńmy na tobie?” „Nie” - mówi bąbelek - „lepiej, żeby słoma rozciągała się od brzegu do brzegu, a my ją przekroczymy!”

Słoma pociągnęła; łyk buta przeleciał nad nią i pękła. But łykowy wpadł do wody, a bańka zaczęła się śmiać - śmiał się, śmiał się i pękał!

Literatura:

1. Kruglov Yu.G. Rosyjskie opowieści ludowe - M.: Education, 1983.

2. Panfilova M.A. Terapia gry w komunikacji - M .: Wydawnictwo GNOM i D, 2000.

Rodzaje i właściwości uwagi

Uwaga jest ściśle związana z zainteresowaniami i dlatego jest podzielona na arbitralnyi mimowolny. Arbitralna uwaga jest zgodna ze świadomymi celami. Najpierw kierując uwagę na ustne instrukcje nauczyciela, uczeń stopniowo uczy się formułować zadania przed nim i organizuje jego uwagę. Arbitralna uwaga wymaga pewnego doświadczenia, umiejętności organizowania swoich działań. Dlatego u dzieci wcześniej pojawia się mimowolna uwaga, a dopiero później, w trakcie ich rozwoju, powstaje dobrowolna, celowa.

Inna właściwość - objętość uwagi. Jest to liczba obiektów, które mogą jednocześnie znajdować się w strefie uwagi osoby. U młodszych uczniów objętość uwagi nie przekracza 3-4 przedmiotów, a u niektórych dzieci nawet mniej. Niewielka ilość uwagi nie pozwala dziecku skoncentrować się na kilku przedmiotach, aby o nich pamiętać. Pedagogiczna korekta objętości uwagi ma ograniczone możliwości. Dlatego nauczyciel prawdopodobnie po prostu musi wziąć pod uwagę niewielką uwagę. Zwiększy się wraz z rozwojem mózgu dzieci. Doświadczeni nauczyciele, znając tę \u200b\u200bfunkcję, ograniczają widoczność lekcji do 3-4 podręczników, nie podają różnych przykładów bardziej wyznaczonej liczby, a nawet budują wyjaśnienia nowego materiału w blokach, które nie przekraczają uwagi dzieci.

Uwaga Zrównoważony rozwój - jest to zdolność do utrzymania koncentracji świadomości na określonym obiekcie. U młodszych uczniów stabilność uwagi aktywnie wzrasta o 9-10 lat. Na początku procesu edukacyjnego pozostaje w zakresie od 7 do 12 minut. Dla nauczyciela oznacza to przede wszystkim, że wyjaśnienie nowego materiału wszystkimi pracami przygotowawczymi nie powinno trwać dłużej niż 7 minut. Błędem byłoby myśleć, że im więcej wybieramy ćwiczenia przygotowawcze, tym lepiej uczniowie zrozumieją nowy temat. Może to być prawdą tylko wtedy, gdy termin nie zostanie przekroczony. Często podczas wyjaśniania materiałów edukacyjnych widzimy, że dziecko wydaje się nas słuchać, nie rozpraszać się, nie mówić, ale z wyglądu widać, że koncentracja osłabła. Psychologowie radzą przerwać wyjaśnienie na kilka sekund i poprosić chłopaków, aby zadali wszystkim pytanie „Co ja teraz robię?” Następnie powraca trwałość uwagi.

Uwaga - Jest to koncentracja świadomości na dwóch różnych obiektach jednocześnie. Ta właściwość jest niezbędna dla młodszych dzieci w wieku szkolnym, na przykład podczas pisania komentarzy (dziecko musi jednocześnie powiedzieć, co pisze i przeprowadzić proces pisania), jednocześnie sprawdzając swoją pracę (musisz przeczytać napisany tekst i jednocześnie szukać pisowni, sprawdzić je i porównać z pisanym) wykonując dyktanda matematyczne. Jak widać, bardzo przydatna i niezbędna właściwość do nauki. Należy jednak pamiętać, że powstaje dopiero w wieku 7 lat przy normalnym rozwoju umysłowym dziecka. Dlatego w pierwszej klasie dzieci, odpowiadając na tablicy, mogą najpierw powiedzieć, a następnie napisać zdanie. W wieku 8 lat rozkład uwagi na 2 obiekty edukacyjne staje się normą, jeśli jedno z niezbędnych działań jest przynajmniej w pewnym stopniu zautomatyzowane. Jeśli uczeń zautomatyzował proces pisania (nie musi pamiętać każdego symbolu graficznego), może nauczyć się mówić w tym samym czasie.

Koncentracja uwagi - skupić się na obiekcie uwagi, procesie zanurzenia. Czasami osoba jest tak zagłębiona w wykonywaniu określonego biznesu, chętnie czyta książkę, ogląda film, że nic nie widzi i nie słyszy w pobliżu. Prawdopodobnie wszyscy z nas marzą, że uczniowie tak entuzjastycznie rozwiązują problemy lub piszą ćwiczenia. Jeśli uczeń nie wie, jak skupić swoją uwagę, wówczas jego świadomość jakby ślizga się po przedmiotach, nie pozostając długo na żadnym z nich. W rezultacie wrażenie podmiotu pozostaje niejasne, niewyraźne. Istnieje kilka powodów zmniejszenia koncentracji uwagi. Ponieważ nie jest to zaskakujące, jednym z powodów jest obecność migdałków u dziecka. Ten proces zapalny nie pozwala mózgowi na przyjęcie wystarczającej ilości tlenu i w rezultacie rozprasza uwagę. Największym problemem współczesnych dzieci jest oglądanie telewizji, a teraz dodano także komputer. Faktem jest, że migotanie klatek wymaga powierzchownego wyglądu, a skoncentrowany wygląd podczas długotrwałego oglądania powoduje ból głowy. Jeśli dzieci często oglądają telewizję, łatwo nabierają powierzchownego wyglądu i przenoszą je na inne zajęcia.

Cechy uwagi młodszych uczniów

Podczas edukacji dziecka w początkowym ogniwie zachodzą znaczące zmiany w rozwoju procesu uwagi, wszystkie jego właściwości intensywnie się rozwijają: objętość uwagi rośnie szczególnie gwałtownie (2 razy), w wieku 9-10 lat dzieci są w stanie uratować i realizować arbitralny program działań przez wystarczająco długi czas. Badania pokazują, że różne atrybuty uwagi mają inny „wkład” w sukces uczenia się. Tak więc, w opanowaniu matematyki wiodącą rolę odgrywa wielkość uwagi, a instrukcje czytania wiążą się ze stabilnością uwagi. Z tego możemy wywnioskować: rozwijając różne właściwości uwagi, można zwiększyć wydajność uczniów w różnych przedmiotach.

Jak zebrać uwagę dzieci?

Wszyscy nauczyciele wiedzą, jak trudno jest czasem doprowadzić klasę do pracy po przerwie lub lekcji wychowania fizycznego. Nadmiernie podekscytowane dzieci nie są w stanie od razu skoncentrować się na zadaniach szkoleniowych. Aby wywołać u dzieci stan tak zwanej uwagi wstępnej i nieco je uspokoić, możesz zastosować następujące techniki:

a) Podpisz „Uwaga!” - nauczyciel podnosi okrąg z czerwonym wykrzyknikiem pośrodku;

b) „Tęcza uwagi” - ta technika koncentracji. Aby to zrobić, potrzebujesz prostego sprzętu: 7 białych arkuszy albumów z kolorowym okręgiem pośrodku, jego średnica wynosi 7 cm Kolory kół: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy. Każdy kolor odpowiada dniu tygodnia. Arkusz jest przymocowany do tablicy. Przyjemna spokojna muzyka jest wliczona w cenę. Uczniowie w milczeniu patrzą na środek arkusza przez 30 sekund, a następnie zamykają oczy i kolejne 30 sekund. przytrzymaj obraz arkusza z okręgiem przed nimi.

c) „Łowcy plemienia Yumba” - Nauczyciel zaprasza dzieci do przedstawienia się jako Hindusi Yumba. Ich głównym zajęciem jest polowanie. Łowcy muszą bardzo uważnie obserwować i słyszeć wszystko, co dzieje się wokół. Przykładowe słowa nauczyciela: „Wyobraź sobie, że polujesz. Zamknijmy się na chwilę, aby klasa ucichła. Spróbuj usłyszeć wszelkiego rodzaju dźwięki, zgadnij ich pochodzenie. ” Aby uczynić go bardziej interesującym, nauczyciel może specjalnie organizować niektóre dźwięki i dźwięki.

d) „Kto mnie słyszy ...” Jeśli w klasie jest hałas, a dzieci nie mogą się uspokoić, nauczyciel może spokojnie powiedzieć następujące zdanie: „Ktokolwiek mnie słyszy, podnieś swoją prawą rękę”. Niektórzy uczniowie prawdopodobnie usłyszą i podniosą prawą rękę. Następnie nauczyciel cicho mówi: „Kto mnie słyszy, podnieście obie ręce”. Niektóre dzieci podniosą obie ręce. Nauczyciel cicho wymawia to zdanie, rozciągając słowa: „Ktokolwiek mnie słyszy, klaszcze w dłonie 2 razy”. Rozlegną się klaskanie, które alarmują nawet tych, którzy wciąż nie zareagowali na słowa nauczyciela. Nauczyciel cicho mówi: „Kto mnie słyszy, powstań”. Potem zwykle wszyscy uczniowie wstają i na zajęciach panuje cisza. Nauczyciel osiąga swój cel - zwraca na niego uwagę dzieci. Niestety, tej techniki często nie można zastosować w tej samej klasie: tutaj wiele opiera się na zaskoczeniu.

e) „Zakaz ruchu” - Ta gra uwagi może być wykorzystana jako ostatni moment wychowania fizycznego. Nauczyciel z góry zgadza się z dziećmi, jaki ruch, który pokażą, będzie „zabroniony” (na przykład nie możesz podnieść rąk do góry). Nauczyciel pokazuje uczniom różne ruchy (w tym zabronione), stopniowo zwiększając tempo. Ten, kto powtórzył zakazany ruch, zostaje wyeliminowany z gry.

e) „Proszę:nauczyciel pokazuje różne ruchy, jeśli wypowiedziane jest słowo „Proszę”, ruchy te są powtarzane przez dzieci, jeśli słowo to nie brzmi, nie można powtórzyć ruchu.

Ćwiczenia dla rozwoju koncentracji i samokontroli

„Test korekcyjny”: istotą tej techniki jest zaoferowanie dziecku znalezienia i wykreślenia niektórych liter w drukowanym tekście. Jako materiał możesz użyć wycinków z gazet, starych niechcianych książek itp. Warunki: codziennie przez 5 minut. co najmniej 5 razy w tygodniu przez 2-4 miesiące.

Zasady:

Gra odbywa się w przyjaznej atmosferze, dzieci mogą być dodatkowo zainteresowane, najpierw dowiedz się, kim chcą być, powiedz, że to szkolenie pomoże im stać się dobrymi kierowcami, lekarzami itp.

Przegrana nie powinna powodować poczucia niezadowolenia.

Objętość oglądanego tekstu nie ma znaczenia i może być różna dla różnych dzieci: od 3-4 zdań do kilku akapitów.

Gdy opanujesz grę, zasady stają się bardziej skomplikowane: wyszukiwane litery są zmieniane, są wykreślane na różne sposoby, 2 litery są wyszukiwane w tym samym czasie, jedna jest przekreślona, \u200b\u200bdruga jest podkreślona (sylaby, kółko, tykanie itp.)

Opcja: podkreśl w każdej linii pierwszą literę:

do tro cnt kcjub fałszować kaivya
Mitchu pan mohamt tochf mt.

Inna opcja: najpierw podkreślamy jedną literę (C), a drugą (O) - przekreśl, a następnie poleceniem „Uwaga!” rysowana jest linia i rozpoczyna się druga część pracy: C - teraz usuwamy, a O - podkreślamy:

Złoty kwiat wyrósł,
Stał się okrągły i puszysty. ("Uwaga!")
Sasha będzie dmuchać, śmiać się,
Puch puchnie na wietrze.

Podobne ćwiczenie można przeprowadzić na materiałach edukacyjnych, oferując uczniom analizę gramatyczną kilku tekstów. W tekście rzeczowniki należy podkreślić jedną cechą, a przymiotniki dwiema. Następnie poleceniem „Uwaga!” - vice versa - rzeczowniki - dwie linie i przymiotniki - jedna.

Analiza wyników pokazuje, że po pewnym czasie korzystania z takich ćwiczeń apel nauczyciela „Uważaj!” w stanie wywołać stan koncentracji u dzieci. Równolegle z wprowadzeniem takich ćwiczeń należy zmienić podejście dziecka do czytania podręcznika w języku rosyjskim. Dzieci uczą się, że ćwiczenia z podręcznika w języku rosyjskim, w przeciwieństwie do czytania, muszą być czytane na głos tak, jak jest napisane - pisownia. Zgodnie z wynikami pracy obliczana jest liczba pominięć i niepoprawnie wykreślonych liter. Wskaźnikiem normalnej koncentracji uwagi uczniów szkół podstawowych jest na początku 4 lub mniej pominięć, więcej niż 4 to słaba koncentracja. Weryfikacja może odbywać się w następujący sposób: po pierwsze, rolę tę przypisuje się nauczycielowi, a następnie sąsiadowi przy biurku. Zwycięzcy mogą na przykład otrzymać token, pod koniec tygodnia liczba tokenów jest liczona, najlepiej zachęcić najlepszych. Jeśli regularnie wykonujesz takie ćwiczenia przez 2-4 miesiące, wtedy liczba błędów w pracy pisemnej uczniów zmniejsza się około 2-3 razy.

Ćwiczenia dotyczące koncentracji i trwałości uwagi

a) „Kopiści” : Uczniowie są zachęcani do przepisania następujących wierszy bez błędów:

Ammadda Bereyure Avvamava Essanessas Detailallat;
- etaltarrs uzokgoda clapimori liddozok;
- minotsaprimavotil shonerkapridyuraka kuftiroladzloekunm

b) Test Munsterberga : słowa ukryte w rzędzie liter

Opcje:

Słowa, które są ukryte, są zapisane kursywą:

b SŁOŃCEDEC CIEPŁOEzi RYBAJC

Wśród liter znajdź słowa ze słownika i napraw błędy:

SCH RIBINAFHZ NAUCZYLI APARTAMENT

Wśród liter znajdź i podkreśl słowa, znajdź dodatkowe słowo:

ZhE PIES COROVALD KABANETSILOSHAD

Oddziel słowa od siebie ciągłym tekstem i napisz przysłowie (możesz dodać zadanie gramatyczne związane z tematem lekcji - na przykład określić czasowniki, odmiany rzeczowników itp.)

SUBJECT STONE WATER FREE / Brak wody pod kamieniem. /

c) „Szyfrowanie”

Rozszyfruj słowa, znajdź zbędne:

IAKBNI / Bianchi / KVASLADO / Sladkov / URSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /

d) „Kodowanie” słów za pomocą liczb. Każda litera ma swój własny numer.

Na przykład: zaszyfruj słowa METRO, CIASTO.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Zastąp je sumą wyrażeń bitowych;

Podaj całkowitą liczbę setek, dziesiątek itp .;

Dowiedz się, o ile pierwsza liczba jest większa od drugiej.

Ćwiczenia uwagi słuchowej

Są to znane nam dyktatury arytmetyczne, ale znaczenie ćwiczenia polega na tym, że każde zadanie składa się z kilku działań. Nauczyciel może podać to ustawienie: „Teraz przeczytam ci problemy arytmetyczne. Musisz je rozwiązać w swoim umyśle. Trzeba też pamiętać o liczbach, które otrzymujesz. Zapisz wyniki obliczeń tylko wtedy, gdy powiem: „Napisz!”. Treść zadań zależy od wieku dzieci, ich przygotowania i materiału programowego. Na przykład:

1 klasa - Biorąc pod uwagę dwie liczby 6 i 3. Dodaj te liczby, odejmij 2 od liczby wynikowej, a następnie kolejne 4. Napisz. / odpowiedź 3 /

II stopnia - Podano dwie liczby 15 i 23. Dodaj pierwszą cyfrę drugiej liczby do pierwszej cyfry pierwszej liczby, odejmij 2 od otrzymanej liczby, a teraz dodaj 4. Napisz. / odpowiedź 5 /

3. klasa - Podano dwie liczby 27 i 32. Pomnóż pierwszą cyfrę drugiej liczby przez pierwszą cyfrę pierwszej liczby i odejmij drugą cyfrę liczby od powstałego produktu. Pisać. / odpowiedź 4 /

4 klasie - Podano dwie liczby 54 i 26. Dodaj drugą cyfrę drugiej liczby do drugiej cyfry pierwszej liczby i podziel wynikową liczbę na pierwszą cyfrę drugiej liczby. Napisz / 5 /

Ćwiczenia mające na celu zwiększenie poziomu rozłożenia uwagi (umiejętność wykonywania kilku czynności jednocześnie)

Dzieci czytają na głos zdanie. Czytaniu towarzyszy miękkie stukanie ołówkiem po stole. Dzieci muszą pamiętać tekst i liczyć liczbę pociągnięć.

Dziecko rysuje koła w zeszycie, a jednocześnie rozważa trzaskanie, z którym nauczyciel towarzyszy rysowaniu. Czas realizacji wynosi 1 minutę. Liczona jest liczba okrążeń i liczba uderzeń. Im więcej kręgów jest rysowanych, a wyskoki są liczone bardziej poprawnie, tym wyższy wynik.

- „Konto z zakłóceniami”: dziecko dzwoni na numery od 1 do 20, jednocześnie zapisując tę \u200b\u200bsekwencję na kartce papieru lub tablicy, ale w odwrotnej kolejności: mówi 1, pisze 20, mówi 2, pisze 19 itd. Następnie obliczane jest środowisko wykonawcze i liczba błędów.

Gry edukacyjne i ćwiczenia

1. Ćwiczenie „Obserwuj swoją mowę”.

W latach dwudziestych ubiegłego wieku taka gra uwagi była bardzo popularna. Gospodarz mówi: „Pani kupiła toaletę. W toalecie 100 rubli, cokolwiek chcesz, kup”, „tak” i „nie” „nie mów, nie kupuj czerni i bieli”. I zaczyna zadawać trudne pytania, próbując „oderwać” od respondenta zakazane słowa.

Chcesz kupić czarną sukienkę?
- Chcę kupić zieloną sukienkę.
- Czy zielony jest na twojej twarzy?
„Po prostu lubię zielony aksamit”.

Czy to będzie suknia balowa?
- Sala balowa.
- Twoja zielona sukienka powinna być długa?
- Tak(!).
Przegrywający Konieczne było na przykład powiedzenie „Oczywiście”.

Jest to z jednej strony gra polegająca na rozwijaniu umiejętności zadawania złożonych psychologicznie pytań „powołujących się”, odwracając w ten sposób uwagę osoby, która odpowiada na zastanawianie się nad złożoną odpowiedzią z powodu nie używania zabronionych słów, ale z drugiej strony na rozwijanie uwagi osoby, która odpowiada na pytania.

Możesz po prostu ustalić, jakich słów lub części mowy nie możesz wypowiedzieć, a następnie zadać różne pytania. Powinno być wiele pytań. To jest szczery test uwagi.

Na przykład:
Zjadłeś dziś śniadanie? Czy lubisz swoją fryzurę?
Nie spóźniłeś się dziś na zajęcia? Czy jesteś leworęczny? Czy lubisz kino?
Które kwiaty lubisz, a które nie? Czemu?

2. Ćwiczenie z zabronioną literą

W tej grze wszyscy będą musieli dbać o siebie, aby się nie poślizgnąć.
Ale nie jest zaskakujące, aby się poślizgnąć, ponieważ jesteśmy teraz o tym przekonani.

Jeden z uczestników gry otrzymuje kierowcę. Zwracając się do graczy, prezenter zada każdemu proste pytanie, wymagające natychmiastowej odpowiedzi. Na przykład: „Ile masz lat?”, „Z kim siedzisz przy biurku?”, „Jakim dżemem lubisz?” itd. Osoba, do której pytanie jest skierowane, musi natychmiast udzielić odpowiedzi, ale bez użycia litery w swoim zdaniu, która zgodnie z umową została uznana za zabronioną. Załóżmy, że litera „A” została uznana za zabronioną.

Oczywiście kierowca będzie próbował znaleźć trudne pytania, na które odpowiedź byłaby trudna bez litery „A”. "Jak masz na imię?" I zapyta, powiedzmy, towarzysza o imieniu Wania. Oczywiste jest, że nie może podać swojego imienia. Będzie musiał zacząć żartować. „Nie pamiętam!” - odpowie, dzielnie unikając przygotowanej dla niego pułapki. Następnie kierowca z tym samym nieoczekiwanym pytaniem zwróci się do innego uczestnika gry.

Gra toczy się w szybkim tempie, nie wolno długo myśleć. Zdezorientowany, nie odpowiedział od razu lub, zdziwiony, użył zakazanego listu w swojej odpowiedzi, zajął miejsce kierowcy i zadawał pytania. Zwycięzców rozważymy tych, którzy nigdy nie byli uwięzieni i dali szybkie, pomysłowe odpowiedzi.

Jako wariant gry warunkiem może być wymawianie zakazanej litery, tj. musi być zastąpiony słowami przez dowolny inny.

3. Ćwiczenie z ukrytą wskazówką

Ta gra może wyświetlać monity, choć nie w zwykły sposób.

Wybieramy kierowcę i ogłaszamy go zgadywaczem. Prosimy zgadywacza, aby na chwilę opuścił pokój lub odsunął się na bok. W międzyczasie odgadniemy słowo. Powinien to być rzeczownik w liczbie pojedynczej, składający się z czterech do pięciu liter, a wszystkie litery w nim powinny być różne, na przykład „stół”, „komar”, „deska”, „żagiel” itp. Istnieje wiele takich słów. nie będą musieli długo.

Zadaniem kierowcy jest odgadnięcie wymyślonego przez nas słowa. Ponieważ jest to trudne, będziesz musiał mu pomóc, to znaczy zasugerować coś, ale oczywiście nie bezpośrednio, ale w jakiś pośredni sposób, polegając na jego bystrości i uwagi.

Załóżmy, że ukrytym słowem jest „komar”. Zgadywacz nie jest znany.

Proszę o podpowiedzenie pierwszego listu - zwraca się do graczy.

Ma prawo zażądać podpowiedzi, a każdy z trzech uczestników gry może poprosić o pomoc, każdy na swój sposób.

Pierwsza litera ukrytego słowa „K”.

Jak zachęcić ją bez bezpośredniego dzwonienia?

Odbywa się to w ten sposób. Trzej gracze naprzemiennie wymawiają po jednym słowie, jednosylabowym lub dwu-sylabowym, które zawierają literę „K”. Załóżmy, że jeden nazywa słowo „kompas”, drugi - „świstak”, a trzeci - „kropla”.

Litera „K” powtarza się we wszystkich trzech słowach.

Zgadniacz podświetli ten list i zapamięta go.

Zdobądźmy drugi list! on żąda.

Trzej inni gracze powiedzą mu drugą literę, powiedzmy następującymi słowami: „lekcja”, „słoń”, „kret”. Po trzykrotnym zaznaczeniu w nich litery „O”, zgadywacz spróbuje ją również zapamiętać.

Jeśli zgadywacz jest uważny i nie myli się w naszych wskazówkach, damy mu prawo wyznaczyć nowego kierowcę, aby mógł kontynuować grę. A jeśli nie odgadnie słowa, które wymyśliliśmy, ponownie zmusimy go do kierowania: pozwól mu nadal ćwiczyć uwagę.

4. Ćwiczenie z ukrytym słowem

W grach często szukają ukrytego przedmiotu.

Ale możesz ukryć i znaleźć nie tylko przedmioty. W grze, którą teraz spotkamy, będziesz musiał szukać ukrytych słów. I ukryjemy je między innymi.

W takiej grze czujność oka i obserwacja już nie pomogą, potrzebne będą inne cechy: koncentracja, uwaga i zaradność. Gra rozpoczyna się, jak zwykle, od wyboru kierowcy. „Ukryjemy” słowa, a on „poszuka” ich.

Prosimy kierowcę, aby na chwilę opuścił pokój i odgadł jakieś słynne przysłowie lub wiersz wiersza znanego wszystkim. Załóżmy, że postanowiliśmy ukryć przysłowie „Język przyniesie do Kijowa”. Podzielimy ten tekst na części: „język”, „do Kijowa”, „przynieść”. Dlaczego taki podział jest potrzebny, będzie wyjaśniony w dalszym opisie gry.

Kierowca powraca. Powiedziano mu, że przysłowie jest „ukryte” i że, przechodząc do jej poszukiwań, może zadać dowolne trzy pytania każdemu z trzech uczestników gry. Prezenter zrozumie, że tekst tajemniczego przysłowia jest podzielony na trzy części i że pierwsza osoba, do której kieruje pytanie, musi wstawić pierwszą część tajemniczego tekstu do swojego zdania zwrotnego, drugą - drugą część tekstu i trzecią - ostatnią część tekstu.

Zobaczmy, jak to działa.

„Co widziałeś dzisiaj we śnie?” - Załóżmy, że kierowca zapyta jednego z uczestników gry. Tom musi wpisać w swojej odpowiedzi pierwszą część ukrytego tekstu - słowo „język”, ale w taki sposób, aby lepiej ukryć je wśród innych słów. Może powiedzieć: „Widział we śnie, że przybyłem do obcego miasta, poszedłem do jadalni i tam podali mi takie danie, że nie można wymówić jego nazwy: złamiesz język”. „Gdzie rosną cytryny?” - Powiedzmy, że kierowca pyta drugiego. Może wyjść z żartu: „W ciepłych krajach iw ogrodzie mojego dziadka: mieszka na kołchozie, dwadzieścia kilometrów przed dotarciem do Kijowa”.

Fraza wydaje się gładka, ale słowa „do Kijowa” prawdopodobnie ostrzegą kierowcę i zauważą je. Na ostatnie pytanie, cokolwiek by to nie było, można udzielić wymijającej odpowiedzi: „Nie bądźcie tak ciekawi, nie przyniesie to dobrego”. A teraz niech kierowca zgadnie, jakie przysłowie zrobiliśmy.

5. Gra „Co się zmieniło?”

Gra odbywa się w ten sposób. Małe przedmioty (gumka, ołówek, notatnik, zapałka itp. W ilości 10-15 sztuk) układa się na stole i przykrywa gazetą. Kto pierwszy chce sprawdzić swoją obserwację, proszę, poproś o stół! Jest oferowany w ciągu 30 sekund (policz do 30) w celu zapoznania się z lokalizacją obiektów; następnie musi odwrócić się plecami do stołu, a teraz trzy lub cztery przedmioty są przenoszone w inne miejsca. Ponownie daje się 30 sekund na sprawdzenie przedmiotów, a następnie ponownie przykrywa je arkuszem gazety. Teraz zapytaj gracza: co zmieniło się w układzie obiektów, które z nich zostały przesunięte?

Nie myśl, że odpowiedź na to pytanie zawsze będzie łatwa! Odpowiedzi są punktowane. Za każdy poprawnie wskazany przedmiot gracz otrzymuje 1 punkt, ale także za każdy błąd 1 punkt jest usuwany z wygranej liczby. Błąd jest brany pod uwagę, gdy nazwa przedmiotu nie została przeniesiona w inne miejsce.

Potasuj swoją „kolekcję”, układając przedmioty w innej kolejności i przywołaj drugiego gracza do stołu. Więc jeden po drugim wszyscy członkowie zespołu przejdą test.

Warunki gry dla wszystkich powinny być takie same: jeśli dla pierwszego gracza zamieniono cztery obiekty, to dla reszty przesuwają tę samą ilość.

W takim przypadku najlepszy wynik to 4 zdobyte punkty. Każdy, kto przejdzie test z tym wynikiem, zostanie uznany za zwycięzcę w grze.

6. Ćwiczenie „Pamiętam wszystko” (rozwój uwagi i pamięci)

W tę zabawną grę mogą grać dwie, trzy lub nawet cztery osoby, które mogą zapamiętywać słowa w podanej kolejności.
Zgodność z tym warunkiem jest monitorowana przez sędziego, który podczas gry prowadzi listę kontrolną, zapisując słowa nazwane przez graczy. Słowa są wybierane na określony temat, taki jak nazwy miast, nazwy roślin lub zwierząt. Powiedzmy, że tematem gry są nazwy miast. Oczywiście lepiej nazywać miasta znanymi, łatwiej je zapamiętać.

Rozpoczynamy grę. Zawodnicy siedzą w kręgu.

Tula, mówi jeden. Sędzia natychmiast zapisuje to słowo na liście kontrolnej.

Drugi gracz, powtarzając nazwane miasto, dodaje do niego nazwę innego miasta:

Tula, Połtawa.

Tula, Połtawa, Omsk, - ogłasza trzeci.

Jeśli trzy zagrają, linia wraca do pierwszego. Powinien dodać inną nazwę do listy miast. Na przykład.

Tula, Połtawa, Omsk, Władywostok.

Tak więc, za każdym razem dodając jedno miasto, ci, którzy wykonują następny ruch, powinni powtórzyć wszystkie wymienione wcześniej miasta, wspominając je w tej samej kolejności i nie pomijając żadnego z nich.

Na początku jest to stosunkowo łatwe, ale gdy lista nazwisk przekroczy kilkanaście, nieuchronnie zaczniesz się potykać. A sędzia, przypisując każde nowo dodane słowo do swojej listy kontrolnej, czujnie obserwuje, czy ktoś nie trafi przynajmniej jednego z nich.

Ci, którzy popełnią błąd, zostaną wyeliminowani z gry.

Reszta kontynuuje konkurs, dopóki jeden z nich nie wygra.

Podziel wszystkich, którzy chcą wziąć udział w tej grze, na potrójne. W każdej trójce ktoś będzie zwycięzcą. A potem umów się na ostateczne spotkanie zwycięzców o tytuł mistrza w tej interesującej grze.

7. Gdzie jest czyj dom?

Gra rozwijająca zrównoważony rozwój uwagi. Zaoferuj dziecku rysunek przedstawiający siedem różnych zwierząt, z których każde śpieszy się do swojego domu. Linie łączą zwierzęta z ich domami. Konieczne jest ustalenie, czyj dom jest bez rysowania ołówkiem wzdłuż linii. Jeśli zadanie jest trudne dla dziecka, pozwól, ale ostatecznie odłóż ołówek na bok.

8. Ćwiczenia mające na celu rozwój odporności i odwrócenie uwagi

Możesz tak grać. Podaj dziecku różne słowa: stół, łóżko, kubek, ołówek, niedźwiedź, widelec itp. Dzieciak słucha uważnie i klaszcze w dłonie, gdy pojawia się słowo, na przykład zwierzę. Jeśli dziecko się zgubi, powtórz grę od początku.

Innym razem zasugeruj, aby dziecko wstawało za każdym razem, gdy słyszy słowo na temat rośliny. Następnie połącz pierwsze i drugie zadanie, tj. dziecko klaszcze w dłonie, gdy słyszy słowa oznaczające zwierzęta, i wstaje, gdy wymawia słowa oznaczające dowolną roślinę. Takie i podobne ćwiczenia rozwijają uwagę, szybkość dystrybucji i przełączania uwagi, a ponadto poszerzają horyzonty i aktywność poznawczą dziecka. Dobrze jest mieć takie gry z kilkoma dziećmi, pragnienie, emocje, a nagroda dla zwycięzcy sprawi, że będą jeszcze bardziej zabawni.

Aby rozwinąć trwałość uwagi, daj dziecku mały tekst (gazetę, czasopismo) i zasugeruj przejrzenie każdej linii, aby wykreślić literę (na przykład a). Zapisz czas i liczbę błędów. Zaznacz wyniki na codziennym wykresie i analizuj je. Raduj się sukcesem dziecka. Następnie zmień zadanie, aby wyszkolić rozkład i zmianę uwagi. Na przykład: „Przekreśl literę a w każdym wierszu i podkreśl literę n”. Lub mniej więcej: „Przekreśl literę a, jeśli litera p jest przed nią, i podkreśl literę a, jeśli litera n jest przed nią”. Napraw czas i błędy. Nie zapomnij chwalić dziecka.

9. Ćwiczenie „Co się zmieniło?” (rozwój obserwacji)

Gra do obserwacji treningu. Najlepiej jest bawić się z kilkoma dziećmi. Wszystkie stają się w jednej linii. Gospodarz dzwoni do jednego dziecka i oferuje zapamiętanie wyglądu każdego uczestnika gry. Zajmuje to 1-2 minuty. Następnie dziecko odwraca się lub idzie do innego pokoju. Pozostali uczestnicy gry dokonują drobnych zmian w kolorze lub fryzurze: możesz przypiąć odznakę lub odwrotnie, usunąć ją, odpiąć lub zapiąć guzik, zamienić się miejscami, zmienić fryzurę itp. Następnie osoba zapamiętująca powinna wymienić te zmiany w kostiumach swoich towarzyszy, które udało mu się zauważyć.

Jeśli nie masz okazji zebrać dużej firmy, możesz zmodyfikować tę ekscytującą grę: połóż 10 przedmiotów na stole przed dzieckiem, poproś go, aby się odwrócił i w tym momencie zmienił lokalizację obiektów. Następnie zaoferuj odpowiedź, co się zmieniło.

10. Zdjęcia „Znajdź różnicę”

Wszyscy faceci lubią oglądać zdjęcia z przyjemnością. Możesz połączyć użyteczne z przyjemnym. Poproś dziecko, aby spojrzało na zdjęcia, na których pokazano na przykład dwa gnomy (lub dwa kocięta lub dwie ryby). Na pierwszy rzut oka są dokładnie takie same. Ale patrząc bliżej widać, że tak nie jest. Pozwól dziecku spróbować dostrzec różnice. Nadal możesz zbierać zdjęcia z niedorzecznymi treściami i prosić dziecko o znalezienie niespójności.

11. Ćwiczenie „Pokoloruj bratnią duszę”

Istnieją również takie ćwiczenia dla rozwoju koncentracji. Musisz przygotować trochę pomalowane obrazy. I dziecko musi pokolorować drugą połowę obrazu w taki sam sposób, jak pierwsza połowa jest pomalowana. To zadanie może być skomplikowane poprzez zaproszenie dziecka do narysowania drugiej połowy obrazu, a następnie pokolorowania go. (Może to być motyl, ważka, dom, drzewo itp.).

12. Ćwiczenie „Stół cyfrowy”

Pokaż dziecku tabelę z zestawem liczb od 1 do 25, które są ułożone w losowej kolejności. Ale najpierw upewnij się, że dziecko zna wszystkie te liczby. Powiedz mu: „Spróbuj znaleźć, pokazać i nazwać na głos liczby od 1 do 25 tak szybko, jak to możliwe”. Większość dzieci w wieku 5-7 lat wykonuje to zadanie w 1,5-2 minuty i prawie bez błędów.

Kolejna wersja tej gry: przygotuj stół z 25 komórkami, na którym losowo zapisywane są liczby od 1 do 35, z których 10 brakuje. Poproś dziecko, aby znalazło i pokazało wszystkie liczby z rzędu, i zanotuj brakujące liczby (jeśli nie może zapisać liczb, pozwól im tylko nazwać cię). Zapisz czas, jaki zajęło dziecku wykonanie tego zadania.

Jeśli te ćwiczenia były trudne dla syna lub córki, zrób prosty stół, na przykład z 9 komórek.

13. Ptak nie jest ptakiem

Fajna gra dla uwagi i wiedzy o ptakach.
Dorosły czyta rymy. Zadaniem dzieci jest uważne słuchanie i, jeśli brzmi słowo oznaczające ptaka, dać sygnał - tupać lub klaskać. Zapytaj dziecko, co jest nie tak. Sprecyzować:
„A kto to mucha?”

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
Muchy i jerzyki ...

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
Bociany, wrony,
Kawki, makaron.,

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
łabędzie, kuny,
Kawki i jerzyki,
Mewy i morsy

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
Czajka, czyżyk,
Jays and węże.

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
Mewy, pelikany,
Koszulki i orły.
Gołębie, cycki,
Czaple, słowiki,
Okoń i Wróble.

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
Kaczki, gęsi, sowy,
Jaskółki, krowy

Przybyły ptaki:
Gołębie, cycki,
Kije i jerzyki
Motyle, czyżyki,
Bociany, kukułki,
nawet sowy
łabędzie i kaczki -
i dzięki żartowi!

14. Krowa poleciała

Musi być co najmniej trzech graczy. Wszyscy siedzą w kręgu i obracając prawą dłoń w dół, a lewą dłoń w górę, łączą dłonie z dłońmi sąsiadów. Z kolei wymawiaj zgodnie z wierszem, zgodnie ze słowem klaszczącym w dłoń prawego sąsiada:
Krowa poleciała, powiedział słowo.
Jakie słowo powiedziała krowa?

Do kogo jest kolej, aby odpowiedzieć, nazywa każde słowo, na przykład „trawa”. Jego sąsiad, wraz z klaśnięciem, wypowiada pierwszą literę słowa - „t”, następną - drugą i tak dalej na końcu słowa, do ostatniego „a”. Zadaniem ostatniego gracza jest nie gapić się i mieć czas na usunięcie ręki spod ostatniego klaśnięcia.

15. Klaskać z góry
Gra rozwijająca uwagę, pamięć.

Prezenter wymawia pojęcia-fraza - dobre i złe.
Jeśli wyrażenie jest poprawne, dzieci klaszczą, jeśli nie są właściwe, tupią.
Przykłady: „Latem zawsze pada śnieg”. „Ziemniaki są spożywane na surowo”. „Wrona to ptak migrujący”. Oczywiste jest, że im starsze dzieci, tym bardziej skomplikowane powinny być koncepcje.

16. Ćwiczenie mające na celu zwiększenie poziomu dystrybucji uwagi
(umiejętność robienia kilku rzeczy jednocześnie).

Przeczytaj na głos krótkie zdanie. Czytaniu towarzyszy miękkie stukanie ołówkiem po stole. Dzieci muszą pamiętać tekst i liczyć liczbę pociągnięć.
Możesz przeprowadzić to ćwiczenie jako konkurs: ten, kto poprawnie oblicza, wygrał. Zwycięzcy otrzymują na przykład czerwone kółko. Ponieważ lepiej jest grać kilka razy na lekcji, wygrane są obliczane na końcu lekcji, a zwycięzcy

jakoś zachęcony.
W trakcie szkolenia rośnie liczba zdań użytych w tekście.

17. Rozkład ćwiczeń uwagi

Ćwiczenie ma na celu rozwinięcie zdolności dziecka do wykonywania dwóch różnych czynności jednocześnie.

a) Dziecko rysuje koła w zeszycie i jednocześnie rozważa klaśnięcia, z którymi dorosły towarzyszy rysowaniu. Czas realizacji zadania - 1 min.
Liczba kręgów i liczba uderzeń są zliczane. Im więcej kręgów zostanie narysowanych, a klaszcze poprawnie zliczone, tym wyższy wynik.

b) Zadanie jest podobne do poprzedniego. W ciągu 1 minuty musisz narysować obiema rękami jednocześnie: lewy - kółka, prawy - trójkąty. Na koniec zliczana jest liczba narysowanych trójkątów i okręgów.

(Trójkąty z „zaokrąglonymi” wierzchołkami nie liczą się, podobnie jak koła z „narożnikami”. Zadaniem dziecka jest narysowanie jak największej liczby trójkątów i okręgów.)

Rodzice mogą sami wymyślić zadania tego typu. Może to być rysunek i ustne rozwiązanie prostych przykładów; nagrywanie słów i słuchanie wiersza itp. Ważne jest, aby u dziecka stworzyć taką jakość, jak odporność na hałas.

18. Ćwiczenie w celu zwiększenia koncentracji uwagi słuchowej

W tym celu bardzo wygodnie jest wykonywać dyktanda arytmetyczne, jednak znaczenie ćwiczenia polega na tym, że każde zadanie składa się z kilku działań.

Na przykład nauczyciel zgłasza:
„Teraz przeczytam ci problemy arytmetyczne. Musisz je rozwiązać w myślach. Trzeba też pamiętać o otrzymanych liczbach. Zapisz wyniki obliczeń tylko wtedy, gdy powiem:„ Napisz! ”
Treść zadań zależy od wieku dzieci, ich przygotowania, a także od materiału programowego.
Tutaj jest kilka z nich:

Ocena 3 - „Podano dwie liczby: 54 i 26 ... Dodaj drugą cyfrę drugiej do drugiej cyfry pierwszej liczby
liczby ... i podziel otrzymaną kwotę przez pierwszą cyfrę drugiego numeru ... Napisz! .. "(odpowiedź: 5)

„Podano dwie liczby: 56 i 92 ... Podziel drugą cyfrę pierwszej liczby przez drugą cyfrę drugiej liczby ... Pomnóż wynikowy iloraz przez pierwszą cyfrę drugiej liczby ... Napisz!” (Odpowiedź: 27)

W takich ćwiczeniach możesz wprowadzić moment gry: magik i mag, który może odgadnąć liczby: „Zrób liczbę ... dodaj 5, odejmij 2 ... odejmij liczbę, którą chciałeś ... i pomnóż różnicę przez 4 ... zrobiłeś to ... "

Ćwiczenia te pozwalają zachować i skoncentrować uwagę, a uzyskane dane mogą wskazywać na powolne włączenie do pracy (jeśli pierwsze zadania nie zostaną poprawnie rozwiązane, a następne poprawnie rozwiązane) lub uwaga szybko się wyczerpie, a także niemożność utrzymania koncentracji (gdy pierwsze zadania zostaną poprawnie rozwiązane, a następne zostaną nieprawidłowo rozwiązane) , co pozwala nauczycielowi dostosować swoją pracę w zależności od wyników.

19. Ćwiczenie dla koncentracji i trwałości uwagi

Uczniowie są zachęcani do przepisania następujących wierszy bez błędów:

A) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
SZCZEGÓŁY GESKLALLA YESCANESSAS

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS POMYŚLNY LIMMODOR
CLATIMOR

C) DETALICZNIK JEST NORMALNY
DEBARUGA KALLIHARRA
FILLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) VATERPROOFETTA
SERAFINNETTASTOL
EMMACEDATONY

E) GRASEMBLADOVOUNT

G) GROUTEREVERATON
CHLOROFONIMAT
DARRISVATENORRA

H) LIONOSANDERA

I) TELIGRANTOLLIADZE MINOSEPRATORENTALS

K) PRAWO MAZOVATONILOT

K) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG

M) ADSELANOGRIVANT

H) BERMOTINAVAILABLE
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEV

O) OSTIMAR

20. Ćwiczenia dotyczące rozkładu treningu i selektywności uwagi

W tekście litery wstawiane są słowa. Dziecko musi znaleźć i podkreślić te słowa.

Przykład (słowa, które dziecko musi podkreślić, są zapisane kursywą):

b słońceitranv stółryudzhimet oknogg maszyna
Przykro mi różaeunzid ciepłomylrkvt torbaldczew rybath

21. Ćwicz samodzielnie z samorozwoju

Wymagane zapasy: zestaw geometrycznych kształtów wykonanych z kartonu (trójkąty, kółka, kwadraty, trapez itp.).
Zaproponuj dodanie prostych wzorów lub rysunków zgodnie z danym wzorem z geometrycznych kształtów dziecka, na przykład:
kwadrat trójkątów;
Choinka wykonana z trójkątów;
wzór geometrycznych kształtów;
układaj kształty geometryczne w podanej kolejności.
Opcje zadań w tej grze mogą być różne.

22. Ćwicz rozwijanie samokontroli „Zapisz słowo wsekret ”

Ta gra długo uczy dziecko kierowania się określoną zasadą.
Wyjaśnij dziecku zasady gry: wymawiasz słowa, które dziecko musi powtarzać za tobą, z wyjątkiem imion, na przykład zwierząt - nie możesz ich powtarzać.
Zamiast tego, słysząc imię zwierzęcia, dziecko powinno raz cicho klaskać w dłonie.
Przykładowa lista słów: okno, krzesło, stokrotka, niedźwiedź, toffi, proso, łopatka, chomik, szafka, chaber, książka, kuna, dom, piosenka, suseł itp.
Inne zasady w grze:
Nie można powtarzać słów zaczynających się od dźwięku [p].
Nie można powtarzać imion dziewcząt.
Gdy dziecko zastosuje się do reguły bezbłędnie, przejdź do gry, używając dwóch zasad jednocześnie. Na przykład:
Nie można powtarzać nazw ptaków, należy je oznaczyć jedną bawełną.
Nie można powtarzać nazw obiektów o okrągłym kształcie (lub niebieskim), konieczne jest oznaczenie ich dwoma trzaskami.
Wprowadź przedmiot konkursowy. Za każdy błąd nalicz jeden punkt karny. Zapisz i porównaj wynik gry z wynikiem poprzedniej gry. Dziecko musi się upewnić, że im więcej się bawi, tym lepiej.
Nie zapomnij zmienić ról z dzieckiem.

23. Ćwiczenia na rzecz rozwoju samokontroli „Buzvozheka”

Opowiedz swojemu dziecku bajkę:
Nieszczęsna litera „a” jest ścigana przez żarłoczną skrzynkę na listy. Uratuj ją. Ukryj wszystkie litery „a” w tym zdaniu: „Kot widział mysz”.
A teraz zadanie jest trudniejsze. Przepisz historię, po prostu wstaw kropki zamiast litery „s”.
„Czerwona wiewiórka zeskoczyła z gałęzi. Gałąź była przy dachu domu. Imbirowy kot spał na dachu. „Czerwona wiewiórka i czerwony kot bali się nawzajem i rzucili w różnych kierunkach”.
Uwaga dla rodziców: warunek w tym zadaniu może być dowolny. Na przykład wstaw kropki zamiast liter „o” lub „e” zamiast miękkich znaków lub syczenia. Dlatego każdy tekst może być używany kilka razy.

24. Ćwiczenia na temat rozwoju samokontroli „Ucznia wróżki”

Wymagane zapasy: karty z sylabami.
Zamienimy literę „a” na literę „o”.
Pokaż karty sylab dziecka. Nie wolno mu
po prostu je przeczytaj, ale we wszystkich przypadkach, kiedy to nastąpi
litera „a”, zmień ją na „o”: ka - ko, pa - ro, ma - mo
itp.
Pracując z tym ćwiczeniem, możesz wymyślić różne zadania dla dziecka. Na przykład:
pomiń (nie czytaj) wszystkie sylaby zaczynające się na „p”, „k” lub samogłoskę. Zamiast tego wypowiedz słowo „zbyteczne”;
zmiana sylab „p” na dźwięk „c”.

25. Ćwiczenie na rzecz rozwoju samokontroli „motyla”

Wymagane zapasy: boisko w klatce z literami w innej kolejności, rysunek motyla.
Powiedz dziecku: „Butterfly napisał ci list. Możesz go przeczytać, jeśli dokładnie monitorujesz, jak leci, na których kwiatach siedzi. Na kwiatach są litery, musisz je zapisać w zeszycie, aby następnie dodać słowo z nich. Pamiętaj: motyl leci tylko do sąsiedniej komórki, nie może latać daleko. ”
Zastanów się z wyprzedzeniem, jakie słowo powinno się pojawić, i wykonaj instrukcję „przestrzenną”.
Postaraj się, aby dziecko monitorowało loty pszczoły tylko oczami, nie przesuwając palcem po polu.
Przykład gry:
„Motyl siedział na literze„ y ”. Zapisz ten list. Motyl poleciał dalej. Śledź jej kierunek lotu i przystanki. Góra, góra, góra, stop. Napisać list. W dół, zatrzymaj się. Napisać list. Racja, przestań. Napisać list. Lewo, lewo, dół, stop. Napisać list. Jakie masz słowo?

W tę grę można grać wiele razy.

26. Ćwiczenie rozwoju uwagi „Mój ulubiony owoc”

Ćwiczenie pozwala prezenterowi stworzyć nastrój do pracy w grupie, rozwija się także pamięć, rozwija się umiejętność długiej koncentracji uwagi.

Członkowie grupy są wprowadzani w krąg. Po nazwaniu się z imienia każdy uczestnik nazywa swój ulubiony owoc; drugi to nazwa poprzedniego i jego ulubionego owocu, jego imienia i jego ulubionego owocu; trzeci to imiona dwóch poprzednich i imiona ich ulubionych owoców, a następnie ich imię i ulubione owoce itp. Ten ostatni musi zatem nazwać imiona i nazwiska ulubionych owoców wszystkich członków grupy.

27. Ćwiczenia na rzecz rozwoju koncentracji, dystrybucji uwagi „Nie spadaj”

Psycholog oferuje następujące zadania:

liczyć na głos od 1 do 31, ale badany nie powinien wymieniać liczb zawierających trzy lub wielokrotności trzech. Zamiast tych liczb powinien powiedzieć: „Nie zgub się”. Na przykład: „Raz, dwa, nie upadnę, cztery, pięć, nie…”

Przykładowa poprawna liczba: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - cecha zastępuje liczby, których nie można wymówić).

28. Ćwiczenie dla rozwoju uwagi wzrokowej „Obserwacja”

W tej grze ujawniają się połączenia uwagi i pamięci wzrokowej.

Dzieci są zapraszane z pamięci, by szczegółowo opisywały podwórko szkolne. Ścieżka z domu do szkoły jest tym, co widziały setki razy. Młodsi uczniowie składają takie opisy ustnie, a ich koledzy z klasy uzupełniają brakujące szczegóły.

29. Ćwiczenie dla rozwoju koncentracji uwagi „Fly 1”

Do tego ćwiczenia potrzebna jest plansza z narysowanym na niej dziewięciokomorowym boiskiem 3X3 i małą przyssawką (lub kawałkiem plasteliny). Sucker działa jak „wyszkolona mucha”. Plansza jest umieszczona pionowo, a lider wyjaśnia uczestnikom, że ruch „latania” z jednej komórki do drugiej następuje, wydając jej polecenia, które posłusznie wykonuje. Zgodnie z jednym z czterech możliwych poleceń („w górę”, „w dół”, „w prawo” i „w lewo”) „lot” przesuwa się zgodnie z poleceniem do sąsiedniej komórki. Początkowa pozycja „muchy” jest centralną komórką boiska. Drużyny są kolejno przekazywane przez uczestników. Gracze powinni bezlitośnie śledzić ruchy „latania”, aby nie opuściły pola gry.

Po tych wszystkich wyjaśnieniach rozpoczyna się sama gra. Odbywa się na wyimaginowanym polu, które każdy z uczestników reprezentuje przed nim. Jeśli ktoś straci wątek gry lub „zobaczy”, że „lot” opuścił pole, wydaje polecenie „Zatrzymaj” i, zwracając „lot” do centralnej komórki, ponownie rozpoczyna grę. „Fly” wymaga stałej uwagi ze strony graczy.

30. Ćwiczenia na rzecz rozwoju koncentracji, trwałości uwagi „Selektor”

Do ćwiczenia wybierany jest jeden z uczestników gry - „odbiorca”. Reszta grupy - „nadajniki” - jest zajęta tym, co wszyscy uważają za głośne z różnych liczb i w różnych kierunkach. „Odbiorca” trzyma różdżkę w ręce i słucha w milczeniu. Musi po kolei dostroić się do każdego „nadajnika”. Jeśli trudno mu usłyszeć ten lub inny „nadajnik”, może sprawić, że będzie mówił głośniej, wykonując imperatywny gest. Jeśli jest to dla niego zbyt łatwe, może ściszyć dźwięk. Po „zadziałaniu” „odbiornika” przekazuje pręt sąsiadowi i staje się „nadajnikiem”. Podczas gry pręt zatacza koło.

31. Ćwiczenie rozwoju uwagi, arbitralność ruchów „Leci - nie lata”

Dzieci siadają lub stają się półkolem. Lider nazywa przedmioty. Jeśli obiekt leci, dzieci podnoszą ręce. Jeśli nie leci, ręce dzieci są opuszczane. Gospodarz może być celowo pomylony, wiele dzieci mimowolnie trzyma ręce, naśladując je, powstanie. Trzeba zachować czas i nie podnosić rąk, gdy nazywa się obiekt nielotny.

32. Ćwiczenie, aby rozwinąć koncentrację uwagi „Moje urodziny”

Członkowie grupy, podobnie jak w poprzedniej wersji, na zmianę wypowiadają swoje nazwiska, ale każdy członek dodaje inną datę do swoich urodzin. Drugi to imię poprzedniego i data jego urodzin, jego imię i data jego urodzin, trzeci to imiona i urodziny dwóch poprzednich oraz jego imię i data jego urodzin itp. Ten ostatni musi zatem podać imiona i daty urodzin wszystkich członków grupy.

33. Ćwiczenia na rzecz rozwoju uwagi na temat zrównoważonego rozwoju „Ladoshki”

Uczestnicy siedzą w kręgu i kładą dłonie na kolanach sąsiadów: prawa dłoń na lewym kolanie sąsiada po prawej i lewa dłoń na prawym kolanie sąsiada po lewej. Znaczenie tej gry polega na tym, że dłonie unoszą się naprzemiennie, tj. przebiegła „fala” wznoszących się rąk. Po wstępnym treningu dłonie podniesione w niewłaściwym czasie lub niewystarczająco podniesione w odpowiednim czasie są eliminowane z gry.

34. Ćwiczenie dotyczące rozwoju przesunięcia uwagi „Jadalne - niejadalne”

Lider z kolei rzuca piłkę uczestnikom i jednocześnie nazywa przedmioty (jadalne i niejadalne). Jeśli przedmiot jest jadalny, piłka zostaje złapana; jeśli nie, jest odrzucana.

35. Ćwicz, aby rozwinąć koncentrację, zwróć uwagę „Fly”

Ćwiczenie odbywa się dokładnie tak samo, jak poprzednia wersja, tylko w skomplikowanej wersji: liczba much (dwóch z nich) jest zwiększona. Drużyny „muchy” są podawane osobno.

36. Ćwiczenie dla rozwoju uwagi wzrokowej, pamięci, „najbardziej uważny”

Uczestnicy muszą stać w półkolu i ustalić kierowcę. Kierowca przez kilka sekund próbuje zapamiętać kolejność graczy. Następnie, na rozkaz, odwraca się i woła kolejność, w jakiej stoją towarzysze. W miejsce kierowcy powinni kolejno odwiedzać wszyscy gracze. Warto nagradzać tych, którzy nie mylą się z oklaskami.

37. Ćwiczenie dla rozwoju uwagi słuchowej, pamięci słuchowej „Telefon”

Wiadomość słowna jest przekazywana szeptem w kręgu, dopóki nie powróci do pierwszego gracza.

Bajka „But do baniek, słomy i łyka”

Dawno, dawno temu była bańka, słoma i łykowy but. Poszli do lasu, aby rąbać drewno; dotarł do rzeki i nie wiem, jak ją przepłynąć. Łajdak mówi do bańki: „Bańka, popłyńmy na tobie?” „Nie” - mówi bąbelek - „lepiej, żeby słoma rozciągała się od brzegu do brzegu, a my ją przekroczymy!”

Słoma pociągnęła; łyk buta przeleciał nad nią i pękła. But łykowy wpadł do wody, a bańka zaczęła się śmiać - śmiał się, śmiał się i pękał!

38. Anagramy i łamigłówki.

Rozwiązuj anagramy i eliminuj niepotrzebne słowa

1. BEROVOI, PRADOEL, HAPOJUP, WAVE;
2. LARMDAEM, MANOCHED, MAGAZYNOWANIE, ROSIBAK;
3. POLIDEVES, MATOKAS, NULOKHODOSP, COLIRI;
4. OGLĄDANIE, BUNEKICH, DASHRAKAN, SOLESYP.

1. NOTKLOB, KAMBOBA, TURNING, CRAFT;
2. ELEKTORIZATOR, FUMER, LUDZIE, NOMIROT;
3. CRYPKAS, NIANIPO, LARNETK, COLOMO.

1. MAROKSHA, BOKASA, TSURIK, NYAVIS;
2. VOKMOR, KLAVES, FELTOKAR, TULIK;
3. TERUPI, TURNIEJE, RAAST, CLIM.

1. BORSUG, KURY, BIZNES, LOTEP;
2. AZHAR, KINKO, ZHYLY, KSANI;
3. BUSH, OLET, KASHAP, ŚWIEŻE.

1. LEKCJA, MASHKARO, VOROSHEST, AROKPOD;
2. KAEL, SHAKIR, LANSHID, LANDAGIR;
3. VEZDAZ, SVEACH, ROTT, BLIND.

1. LOCOBA, NDARINMA, ZAWIESZENIE, PŁYTEK;
2. SONLARK, VINAMAL, RIEPO, TIRABUNO;
3. MAIZ, GYUVA, KATOSAM, NESG.

1. ELOR, BONET, DEEP, VASO;
2. SOWA, PAHACHER, KODILKRO, SHKAGULA;
3. LONS, GRIT, NASTE, FRIGA.

1. TUFBALL, NETNIS, STING, KEYHOK;
2. ASKIKR, SHIKARANDA, BOMAL, SLOTY;
3. CHUTA, ZIKAFI, MIYAHI, LOGIYABIO.

1. RYS, FIRKE, METANAS, CHAM;
2. GROPDI, FETAKON, UCZESTNIK, OBEJRZYJ;
3. NAJOUR, BLASAKO, SKASISO, FLAT.

1. REBECA, CELONS, PODSTAWA, DRZEWO JABŁKOWE;
2. ZAPOMNIENIE, SIVALEC, ASLOM, DYSHLAN;
3. RELPA, RAMT, AIM, SNORING.

1. UTRACONE, TULS, FASK, UHAM;
2. ABYR, DUMEZA, RESLOK, FINDEL;
3. BADANIA, BLACKBERRY, MALASENIK, CHEVRYAK.

1. GARCH, SWEETSK, TRIZH, URESOG;
2. POT, RIETER, LIKOL, SATAK;
3. DYSHLAN, CALFIA, NETAMO, CHIKVANODU;
4. DEZPO, TUSKAK, CITAK, LATO.

1. EZDPO, PIENIĄDZE, KAGOLI, KITNA;
2. GRIT, Led, Uzhk, Pagerd;
3. NITSAGUSE, BOCHKABA, CHKARU, VYACHER;
4. BLOK, RUSHAG, BASAKOL, MONLY.

1. TRUB, MIEJSCA, Wujek, spacer;
2. SACOCH, VINYASH, ROVED, LEADER;
3. ELOP, CHMYA, BANKIT, TAROOV;
4. DIORA, ELETVISOR, KACHACH, ELETPHONE.

1. LIGRAB, KALOD, SURAP, TAKAN;
2. ZAŁOGA, RUSAP, CHIMYAK, SKALKAKA;
3. TANIEC, MAPANA, PECECA, KISNO;
4. CHERKIN, LIMAN, BASAKOL, ZEMKANIL.

1. OSINOVIKPOD, BASAKOL, BEREZOVIKPOD, CHKALISI;
2. STIKAMNAGI, LAPAVINE, RADETH, LAYVOBOL;
3. FLOW, LAZHANBAK, DORMIOP, TSEOGUR.

1. ZHERONOOM, MOLINAD, STIGNASHT, ZHORINOP;
2. RÓŻOWY, PĘKNIĘCIE, TORKRAT, KESOP;
3. KAMAI, TYROSH, ŚWIEŻE, KISON.

1. CZEKAJ, CHENIEEP, SCAM, TONZ;
2. POZIOM, WYKONYWANIE, NAPĘDY, CHON;
3. OLTE, CAŁY, WINGNIP, EPOM.

1. IVIK, RONOVA, NABAN, SHURAG;
2. GENS, TARM, ARPEL, MYA;
3. BREZA, TMESANA, FIRAGE, ELV.

1. TANAEMS, FIREK, GIRT, VOGORT;
2. WŁOSY, PANISH. SHAKTYRMA, RILGOL;
3. PODAJNIK, TENAS, FARASAN, JEDEN.

1. WYCIECZKA, DZIEŃ, TELOMAS, YERVECH;
2. BASAKOL, CHINAVET, LEKASED, KOKORO;
3. TSAYAZ, KLOV, GAYUPOP, RAW.

1.LASTIPLIN, SKIRAK, RANDAISHIK, NAMPLA;
2. RASCHABUK, DILKOROK, BUTTERFLY, SHPAKOLYAK;
3. RUKSK, RITUKSK, URODZINY, WOSK.